Este estudo aborda a Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico e Educação Profissional
Integrada ao Ensino Médio, desenvolvida pelo governo do Estado do Rio Grande do Sul no período de
2011 a 2014. A proposta pedagógica, que considera o trabalho como um princípio educativo e a
pesquisa como um princípio pedagógico, contribui com a formação pela pesquisa por meio do
Seminário Integrado. Com isso, busca-se verificar a forma como se estabeleceu o Seminário Integrado
na Escola Técnica Estadual 25 de Julho apoiando-se nas vivências da autora dentro deste educandário,
e revisão documental e bibliográfica em literaturas de autores que contemplam o assunto. Destacam-se
Gaudêncio Frigotto, Dermeval Saviani e Acácia Kuenzer. Esta pesquisa, de caráter e enfoque
bibliográfico documental, torna-se importante por tratar de uma reforma que modifica radicalmente a
estrutura curricular das escolas de Ensino Médio do Estado do Rio Grande do Sul, por meio da
integração das disciplinas em áreas de conhecimento, o trabalho como princípio educativo e a pesquisa
como princípio pedagógico. Procura-se relatar como ocorreu a integração curricular na Escola Técnica
Estadual 25 de Julho a partir da nova política pública, promovendo a discussão e a reflexão sobre
quais as principais mudanças introduzidas na prática pedagógica e na organização curricular da
Escola Técnica Estadual 25 de Julho – Ijuí-RS, a partir da proposta pedagógica construída para o
Ensino Médio Politécnico no Estado do Rio Grande do Sul. Considera-se, portanto, no estudo, que o
Seminário Integrado comporta um lugar importante nesta nova dinâmica epistemológica, pedagógica e
curricular. Para tanto, questiona-se: Como as questões do trabalho como princípio educativo e da
pesquisa como princípio pedagógico articulam-se com este lugar especial do Seminário Integrado na
Escola Técnica Estadual 25 de Julho – Ijuí-RS? Quais os conceitos e pressupostos estruturantes da
Proposta Pedagógica do Ensino Médio Politécnico e Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio
no Estado do Rio Grande do Sul? Como a Escola Estadual 25 de Julho – Ijuí-RS – incorporou e
desenvolveu a proposta do Ensino Médio Politécnico? No primeiro Capítulo do trabalho busca-se
explanar a Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico sob forma de compreender seus
pressupostos. No segundo Capítulo é tratado do Ensino Médio e do trabalho como princípio educativo
e da pesquisa como princípio pedagógico. No terceiro Capítulo se contempla o olhar para a Escola
Técnica Estadual 25 de Julho, aprofundando a discussão no Seminário Integrado como eixo
articulador dessa reestruturação curricular que desafia a construção de uma prática interdisciplinar. / 88 f.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliodigital.unijui.edu.br:123456789/4991 |
| Date | 08 May 2018 |
| Creators | Fracaro, Graciane Copetti |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, instname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, instacron:UNIJUI |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds