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Previous issue date: 2017-03-21 / Não recebi financiamento / The aim of this research was to analyze the concept of probability through the diversity
of semiotic representation records arranged in the statement of the tasks (learning
situations) contained in the second volume of the Teacher's notebook for the second
high school series and their possible contributions to the development of probabilistic
literacy. The study was based on Raymond Duval's Theory of Semiotic
Representations and on the Probabilistic Letters of Iddo Gal. We sought to answer the
following research questions: What and how are the records of semiotic representation
in the learning situations proposed in the teacher's book? Do such records contribute
to the development of probabilistic literacy? In order to fulfill the purposes of our work,
we resorted to bibliographical and documentary research and based on our theoretical
contributions, we analyzed the content of four learning situations. Among the several
records of semiotic representation, the tree diagram was little explored in the proposed
tasks. The mobilization and coordination of records of this nature has the function of
contributing to the construction of concepts, but in the case of problems of
combinatorial analysis, they did not present contributions to the development of
probabilistic literacy, due to the absence of internal connections between the basic
notions of With the calculation of probabilities. / Esta pesquisa teve por objetivo avaliar o conceito de probabilidade por meio da
diversidade de registros de representação semiótica dispostos no enunciado das
tarefas (situações de aprendizagem) contidas no segundo volume do Caderno do
Professor para a segunda série do ensino médio e, suas possíveis contribuições para
o desenvolvimento do letramento probabilístico. O estudo fundamentou-se na Teoria
dos Registros de Representações Semióticas de Raymond Duval e no Letramento
Probabilístico de Iddo Gal. Buscou-se responder as seguintes questões de
investigação: Quais e como são articulados os registros de representação semiótica
nas situações de aprendizagem propostas no Caderno do professor? Tais registros
contribuem para o desenvolvimento do letramento probabilístico? Para o cumprimento
dos propósitos do nosso trabalho, recorremos à pesquisa bibliográfica e documental
e com base em nossos aportes teóricos, analisamos o conteúdo de quatro situações
de aprendizagem. Entre os diversos registros de representação semiótica, o diagrama
de árvore foi pouco explorado nas tarefas propostas. A mobilização e coordenação de
registros dessa natureza tem a função de contribuir na construção de conceitos,
porém, no caso dos problemas de análise combinatória, os mesmos não
apresentaram contribuições ao desenvolvimento do letramento probabilístico, devido
a ausência de conexões internas entre as noções básicas de combinatória com o
cálculo das probabilidades.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/9130 |
| Date | 21 March 2017 |
| Creators | Custódio, Leandro Aparecido Alves |
| Contributors | Oliveira, Paulo César |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Exatas, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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