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Previous issue date: 2018-10-10 / This work shows how the content Arithmetic Progressions can be approached following
the constructivist line of teaching, making the students have more active participation
in the construction of their knowledge. It is veri_ed that using this model, one
can improve students' understanding by introducing in the initial classes one or more
problem situations in order to raise previous knowledge for the later acquisition of new
knowledge. There are some arguments of professors / educators on this subject and
also the practical application of classes structured in the constructivist line on arithmetic
progressions, for students of the second year of high school in a public school in
the Federal District. The observations about this style of class were made not only by
the teacher who applied the activity proposed in class, but also by the students who
answered questions that allowed to express the impressions about the activity. / Este trabalho mostra como o conteúdo Progressões Aritméticas pode ser abordado
seguindo a linha construtivista de ensino, fazendo com que os alunos tenham participa
ção mais ativa na construção do seu conhecimento. É veri_cado que utilizando esse
modelo, pode-se melhorar a compreensão dos discentes, introduzindo nas aulas iniciais,
uma ou mais situações-problema, com o intuito de levantar conhecimentos prévios
para a aquisição posterior do novo saber. Existem algumas argumentações de professores/
educadores consagrados sobre esse tema e também a aplicação prática de aulas
estruturadas na linha construtivista sobre progressões aritméticas, para alunos do segundo
ano do ensino médio de uma escola pública do Distrito Federal. As observações
sobre este estilo de aula foram feitas não somente pelo professor que aplicou a atividade
proposta em sala aula, mas também pelos discentes que responderam questões
que permitiam expressar as impressões sobre a atividade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/9058 |
| Date | 10 October 2018 |
| Creators | Melo, Marcelo de Souza |
| Contributors | Souza, Mário José de, Souza, Mário José de, Dias, Ivonildes Ribeiro Martins, Rodrigues, Eunice Cândida Pereira |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (IME), UFG, Brasil, Instituto de Matemática e Estatística - IME (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 4280721485626151024, 600, 600, 600, -4268777512335152015, -7090823417984401694 |
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