Relations entre conscience et contrôle dans l'apprentissage de séquences: une approche intégrée / Relationships between consciousness and control in sequence learning: an integrated approach

Description

Pourquoi agissons-nous dans certaines circonstances de manière irrépressible ?Nos actes doivent-ils pour autant être considérés comme inconscients ?Peut-on apprendre inconsciemment ?La conscience et le contrôle peuvent-ils être dissociés? Ces questions ont été abordées dans le cadre de ma thèse de doctorat. / Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation / info:eu-repo/semantics/nonPublished

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1. local/bictel.ulb.ac.be:ULBetd-09192007-161208
2. local/ulbcat.ulb.ac.be:797721
3. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210661

Tags

Psychologie

Consciousness

Cognitive learning

Cognitive psychology

Developmental psychology

Conscience

Apprentissage cognitif

Psychologie cognitive

Psychologie du développement

Cognitive aging/Vieillissement cognitif

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:ulb.ac.be/oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210661
Date	07 September 2007
Creators	Gaillard, Vinciane
Contributors	Cleeremans, Axel, Holender, Daniel, Camos, Valérie, Isingrini, Michel, Morais, Jose
Publisher	Universite Libre de Bruxelles, Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles
Source Sets	Université libre de Bruxelles
Language	French
Detected Language	French
Type	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis, info:ulb-repo/semantics/doctoralThesis, info:ulb-repo/semantics/openurl/vlink-dissertation
Format	1 v., No full-text files