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Publico-12362.pdf: 1126774 bytes, checksum: 5b3560a8ac4c628f31e3d3e56a38f4b5 (MD5) / Introdução: Várias pesquisas sobre a prática do diálogo em educação em saúde apontam para a necessidade de transformação da relação profissional e usuário através do diálogo. Neste contexto, reconhece-se que a ação dialógica reflete na adesão ou aceitação da comunidade a certas regras, determinações ou procedimentos. Objetivo: Investigar saberes e concepções de saúde relacionados a temas da área da saúde da comunidade da Favela do Moinho com vistas ao desenvolvimento de um manual orientador das práticas educativas e dialógicas. Metodologia: Tratou-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa, realizada junto à população residente na Favela do Moinho, região central do município de São Paulo. Foram realizadas entrevistas com questões norteadas à temática relacionada, com caráter semi-estruturado. Resultados e discussão: A totalidade de participantes da pesquisa foi n=15 acima de 18 anos de idade. Após a transcrição dos dados, foi realizado análise de conteúdo, onde foram explorados os seguintes núcleos temáticos: concepção de saúde e doença e também a comunicação na atividade educativa com a comunidade. A partir daí, tais núcleos foram divididos em 5 unidades temáticas onde as quatro primeiras estavam relacionadas à questão da concepção de saúde e doença e a quinta com a questão da comunicação na atividade educativa com a comunidade. Na análise do núcleo concepção de saúde e doença foram encontradas 96 unidades de contexto , 130 unidades de registros relacionadas à concepção de saúde e doença e 37 unidades de registros relacionadas ao núcleo comunicação na atividade educativa com a comunidade. Os resultados mostram, através das narrativas apresentadas pelos entrevistados, uma necessidade de um processo dialógico mais voltado para a realidade social e cultural. Percebe-se também pelos resultados uma necessidade por parte da população de um processo dialógico, pois não existem menções a atividades bem sucedidas de comunicação com a equipe de saúde, apesar de um reconhecimento da população relacionada com algumas iniciativas que significaram um avanço nas condições de saúde locais. Considerações Finais: Os resultados obtidos neste trabalho demonstram que a linguagem é social e adquirida pela cultura existente em relação ao tempo, espaço e lugar. A linguagem estabelecida pela comunicação social interfere no estabelecimento do processo comunicacional nas atividades educativas a serem desenvolvidas junto à comunidade. A educação através do diálogo revela uma comunicação em significados, investiga saberes gerando uma aproximação entre os sujeitos envolvidos. A necessidade de um processo dialógico torna relevante a proposta de um manual orientador, reflexivo e norteador das práticas em saúde através do estímulo ao diálogo e à escuta ativa onde o perfil do educador em saúde está pautado não só num saber técnico, mas também embasado nas ciências sociais como a sociologia, antropologia e psicologia. / Several studies on the practice of health education suggest the necessity of transformation in the relationship of professional and user through the dialogue. In this context, it is recognized that the dialogical action reflects on the adhesion or acceptance in the community to certain rules, procedures or determinations. The aim of this research was to investigate knowledge and concepts of health in the community of Moinho Favella to develop a manual for guiding educational practices and dialogue. It is a descriptive and exploratory research with a qualitative approach, conducted with the population living in Moinho Favella, a central region of São Paulo city. We used guided questionnaires related to issues with semi-structured characters. The participants of the survey were 15 members of the community over 18 years of age. After data transcription, content analysis was conducted from the following targeted groups: health and disease conception and also the educational activity in communication with the community. In the analysis, 96 context units and 130 record units were related to health conception and 37 record units were related to the communication in educational activities with the community. The research field shows through the narrative presented by the interviewees a need for a dialogue towards a more social and cultural reality. Through the presented results it was observed a necessity of a dialogical process, since there are no references of successful communication activities with the health team, despite recognition of the population related to some initiatives that provided an improvement in local health conditions. This reality is evidenced by language content of the respondents; showing that language is social and acquired by existent culture in relation to time, space and place. The education through dialogue reveals a communication by meanings; it searches for knowledge generating people aggregation. The need of a dialogue process becomes relevant the proposal of a reflective and orientative guide for health practice to that community. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/8816 |
| Date | 27 February 2012 |
| Creators | Heredia, Eliane Cristina Pegoraro [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Batista, Nildo Alves [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 127 p. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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