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Previous issue date: 2011-11-24 / This paper presents results concerning studies conducted during the master's research in the
area of Applied Linguistics of the Graduate Program in Language Studies - PPgEL, linked to
the Federal University of Rio Grande do Norte. We approached this study the question of
authorship, which has gained ground increasingly important in academic research, because the
act of authoring, in view of the amount of circulating discourses socially, becomes
increasingly questionable. We understand authorship as related to a positioning of the subject
than to take responsibility, in the Bakhtinian sense, by its text, it makes their views,
ideologies, beliefs and values, from ownership and restructuring of the speech of others. This
research is methodologically inserted in a qualitative, interpretive in nature and has a corpus
analysis of the ten productions written memoir genre of readings produced by students in 9th
grade in elementary school. Research aimed to analyze the students' written productions held
in the school environment, to identify these texts marks or evidence of authorship and
investigate how the restructuring of ownership and voices of others in the process of
authoring. We adopt a concept of language from bakhitinianas concepts and understand the
text in a vision Geraldiana. The analyzes in this study showed that in most texts there is the
strong presence of voices of others, either implicitly and/or explicit. That is, students, to build
their sayings, if embraced the voices of others in various formats, in particular styles, namely,
by what Bakhtin names as linear style and pictorial style. Some proved his statement
highlighting their positions through direct quotes from authors of books, family, teachers,
showing us that their voices are filled with voices of others with whom they approve, deny,
analyze, think and reflect. We therefore conclude that students were constituted as subjects of
their texts, authors, since they leave marked the voices of others so presentified and
restructured voices of others who do not actually sounded like voices of others, but as present
voices from a discursive restructuring producer / O presente trabalho traz resultados acerca dos estudos realizados durante a pesquisa de
mestrado, na ?rea da Lingu?stica Aplicada, do Programa de P?s-Gradua??o em Estudos da
Linguagem - PPgEL, vinculado ? Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Abordamos
nesta pesquisa a quest?o da autoria, que tem ganhado espa?o cada vez mais relevante nas
pesquisas acad?micas, pois o ato de autorar, tendo em vista a quantidade de discursos que
circulam socialmente, torna-se cada dia mais question?vel. Entendemos autoria como
relacionada a um posicionamento do sujeito que ao assumir responsabilidade, no sentido
bakhtiniano, por seu texto, deixa nele seus pontos de vista, ideologias, cren?as e valores, a
partir de apropria??o e reestrutura??o do discurso alheio. Esta investiga??o est?
metodologicamente inserida numa abordagem qualitativa, de car?ter interpretativista e tem
como corpus de an?lise dez produ??es escritas do g?nero discursivo mem?rias de leituras,
produzidas por alunos de 9? ano do ensino fundamental. Objetivamos na pesquisa analisar as
produ??es escritas dos alunos realizadas em ambiente escolar, visando identificar nesses
textos as marcas ou ind?cios de autoria e investigar como se d? a apropria??o e reestrutura??o
de vozes alheias no processo de autorar. Adotamos um conceito de linguagem a partir de
concep??es bakhitinianas e entendemos o texto numa vis?o Geraldiana. As an?lises realizadas
no presente trabalho mostraram que na grande maioria dos textos h? a presen?a marcante de
vozes alheias, seja de forma impl?cita e/ou expl?cita. Ou seja, os alunos, para construir seus
dizeres, se abarcaram de vozes alheias em formatos diversos, em estilos particulares, quais
sejam, por meio do que Bakhtin nomeia como estilo linear e estilo pict?rico. Alguns
comprovaram seus dizeres evidenciando seus posicionamentos por meio de cita??es diretas de
autores de livros, familiares, professores, nos mostrando que suas vozes est?o repletas de
vozes alheias, com as quais aprovam, refutam, analisam, julgam e refletem. Conclu?mos,
portanto, que os alunos se constitu?ram como sujeitos-autores de seus textos, pois deixaram
marcadas as vozes dos outros de forma presentificada e reestruturada, vozes alheias que n?o
soaram como vozes realmente alheias, mas como vozes presentes a partir de uma
reestrutura??o discursiva do produtor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16231 |
| Date | 24 November 2011 |
| Creators | Cunha, Liedja Lira da Silva |
| Contributors | CPF:04761391472, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4793534Y1, Barbosa, Maria do Socorro Maia Fernandes, CPF:46648135468, Faria, Marilia Varella Bezerra de, CPF:40604527420, http://lattes.cnpq.br/9374738955386775, Oliveira, Maria Bernadete Fernandes de |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Estudos da Linguagem, UFRN, BR, Lingu?stica Aplicada; Literatura Comparada |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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