Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Isabel Aparecida Pereira Amancio.pdf: 11554423 bytes, checksum: 6d69c37b867a3ac44df3034b1967de3c (MD5)
Previous issue date: 2011-10-18 / The objective of this research is to critically analyse and understand which speeches
about childhood are stablished in portfolios as an instrument for educational
documentation In elementary school The study aims to comprehend under a Social-
Cultural-Historical perspective with basis on the Activity Theory and through the
concrete proposition Bahkitinians concepts, and ideologic sign, how these discourses
reveal the conception of a child and the teaching-learning process starting from the
dialogic understanding of language. Two teachers from elementary school
participated in this research, one from pre-school and the other from the first year
from a private school in the eastern area from São Paulo City. The data interpretation
was made with basis on two activities from the portfolios produced by these teachers
in 2010. It is a critical research of cooperation which had as objective to observe,
analyse and understand and cooperate with transformations in the teaching practice.
The results show changes in the role of different individuals as well as in the teaching
practice. Thus, with the portfolio as an instrument one can visualize better children s
voices, opinions and perceptions as active people in the learning process, but this
change is strictly linked to a more comprehensive process of teachers education on
the portfolio usage and about the teaching-learning conception on which it is based / O objetivo desta pesquisa é analisar e compreender criticamente quais discursos
sobre infância são instaurados nos portfólios, como documentação pedagógica, de
educação infantil. O estudo pretende abranger a partir da perspectiva da Teoria da
Atividade Sócio-Histórico-Cultural e, por meio dos conceitos bakhtinianos de
enunciado concreto e signo ideológico, entender como esses discursos revelam a
concepção de criança e o processo de ensino-aprendizagem a partir da
compreensão dialógica da linguagem. São participantes desta pesquisa duas
professoras de educação infantil, de turmas de Pré e 1º ano, de um colégio particular
da zona oeste da cidade de São Paulo. A interpretação de dados foi realizada a
partir da análise de duas atividades selecionadas dos portfólios produzidos por
essas professoras, no ano de 2010. Trata-se de uma pesquisa crítica de
colaboração que procurou analisar, compreender e colaborar para transformações
nas práticas educativas. Os resultados apontam mudanças iniciais tanto nos papéis
desempenhados pelos diferentes sujeitos quanto na prática educativa, pois, por
meio do portfólio, foi possível perceber uma maior visualização das vozes, opiniões
e percepções das crianças como sujeitos ativos no processo de aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13539 |
| Date | 18 October 2011 |
| Creators | Amancio, Isabel Aparecida Pereira |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0089 seconds