Ce travail analyse le processus d évaluation développé tout ao long d une année
scolaire (5ème), par un professeur de Portuguais, langue maternelle, dans l
enseignement fondamental, appartenant au réseau des écoles publiques de Maceió,
et qui met en scène la compréhension et la production de textes des élèves, dont le
« corpus » est constitué des procédés qui ont été adoptés : des questions de
compréhension et des textes produits par les élèves, ainsi que les critères d
évaluation, des données d interview, des questionnaires, des notes de recherches et
des documents officiels d évaluation. D après quelques théoriciens de l Analyse du
discours Maingueneau (1993, 1996, 2001); Orlandi (1983, 1988, 1996, 1998) et
Bakhtin (1999, 2003), nous partons du préssuposée de la lecture en tant que
productions de sens, c est-à-dire un processus de comprénhension qui dépasse le
texte écrit, sans se limiter, tout simplement au décodage, et qui se réalise à partir du
dialogue entre lecteur et auteur, à partir du texte lu. Selon Demo (1999), Hoffman
(1993,1999,2001), Libâneo (1994) et Luckesi (2000), nous considérons l evaluation
comme un instrument dialectique, qui permet voir les apports et les difficultés des
élèves dans le processus d apprentissage, et qui fait aboutir à des décisions face à
la croissance et à la transformation. Cet analyse permet le dévoilement du rôle
important de l évaluation en ce qui concerne une attitude active que nous voulons
exprimer dans la salle de classe. Nous verrons ainsi que la production de sens ne
finit pas au moment du texte apparamment conclu et corrigé, mais dans l
interlocution au moment de l évaluation, à partir des attitudes qui donnent suite au
dialogue établi dans la compréhension et dans l écriture. / Este trabalho analisa o processo de avaliação desenvolvido ao longo de um ano (5ª
série) por uma professora de Português Língua Materna do Ensino Fundamental da
Rede Pública Municipal de Maceió, no que se refere à compreensão e produção de
textos dos alunos, tomando como corpus os procedimentos por ela adotados:
questões de compreensão e textos produzidos pelos alunos, bem como os critérios
de avaliação, dados de entrevista e questionários, notas de campo e documentos
oficias sobre avaliação. De acordo com alguns teóricos da Análise de Discurso
Maingueneau (1993, 1996, 2001); Orlandi, (1983, 1988, 1996, 1998) e de Bakhtin
(1999, 2003), partimos do pressuposto de leitura como produção de sentidos, ou
seja, um processo de compreensão que vai além do texto escrito, que não se limita a
simples decifração, e se concretiza a partir do diálogo entre o leitor e o autor, através
do texto lido. A partir de Demo (1999), Hoffmann (1993, 1999, 2001), Luckesi (2000)
e Libâneo (1994), consideramos a avaliação como um instrumento dialético que
diagnostica os avanços e dificuldades dos estudantes no processo de
aprendizagem, que conduz a um posicionamento, e está à serviço do crescimento,
da transformação. Esta análise permite desvelar o papel relevante da avaliação na
postura ativa que se quer instalar na sala de aula. Assim, a produção de sentidos
não se conclui no texto pronto e corrigido, mas na interlocução que se estabelece na
avaliação, através das atitudes que dão seqüência ao diálogo estabelecido na
compreensão e na escrita.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/531 |
| Date | 27 November 2007 |
| Creators | Medeiros, Elisabeth Santa Rosa de |
| Contributors | Zozzoli, Rita Maria Diniz, ZOZZOLI, Rita Maria Diniz, Pinto, Abuendia Padilha Peixoto, PINTO, Abuêndia P. P., Albuquerque, Marcia Rosetti de Oliveira, ALBUQUERQUE, Marcia Rosetti de Oliveira, Cavalcante, Maria do Socorro Aguiar de Oliveira, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4771008Z8, Florêncio, Ana Maria Gama, http://lattes.cnpq.br/7238674881549165 |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Linguística; Literatura Brasileira, Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/531/1/Tese_ElisabethSantaRosadeMedeiros_2007.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/531/2/Tese_ElisabethSantaRosadeMedeiros_2007.pdf.txt |
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