[pt] O lúdico tem grande importância e eficácia como estratégia educacional.
Neste contexto, o uso de jogos é elemento fundamental da ludicidade. Assim, a
presente dissertação objetiva apresentar um Produto Educacional, o qual seja
sustentável do ponto de vista orçamentário e que possa ser realizado pelo professor
mesmo com poucos recursos, independentemente de apoio institucional ou
financeiro, tendo em vista a realidade precária de parte significativa das escolas
públicas brasileiras. Ademais, intenta demonstrar, por meio de levantamento
bibliográfico e debate entre as obras, que o lúdico é uma linguagem que funciona e
que jogar em História é algo sério. Além disso, comprovar que o jogo é um
importante meio de cooperação, participação, protagonismo discente e
engajamento, na medida em que por sua própria natureza, leva à participação, à
socialização e ao envolvimento, sendo possível avaliar os estudantes sob essa
perspectiva, rompendo com sistemas tão somente voltados a práticas avaliativas
pautadas pela quantificação de escala numérica e notas. Dessa forma, a proposta
lúdica, neste caso em comento, se alicerça em um jogo de tabuleiro físico com
perguntas e respostas, projetadas através de um datashow, que trabalhem conteúdos
escritos de história, mas também conteúdo imagético, com temas do século XX e
XXI, o qual se intitula História e Imagem. / [en] Play has great importance and effectiveness as an educational strategy. In this
context, the use of games is a fundamental element of playfulness. Thus, the present
dissertation aims to present an Educational Product, which is sustainable from a
budgetary point of view and which can be carried out by the teacher even with few
resources, regardless of institutional or financial support, taking into account the
precarious reality of a significant part of the Brazilian public schools. Furthermore,
it attempts to demonstrate, through bibliographical survey and debate between the
works, that ludic is a language that works and that playing in History is something
serious. Besides that, proving that the game is an important means of cooperation,
participation, student protagonism and engagement, as by its very nature, it leads to
participation, socialization and involvement, making it possible to evaluate the
students from this perspective, breaking with systems solely focused on evaluation
practices based on the quantification of numerical scales and grades. In this way,
the playful proposal, in this case under discussion, is based on a physical board
game with questions and answers, projected through a datashow, that work with
written history content, but also image content, with themes from the 20th and 21st
centuries. , which is entitled History and Image.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:66693 |
| Date | 14 May 2024 |
| Creators | RAFAEL COELHO BASTOS |
| Contributors | JUCARA DA SILVA BARBOSA DE MELLO, JUCARA DA SILVA BARBOSA DE MELLO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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