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Previous issue date: 2018-04-25 / This research is linked to the research line 1. Public Policies in Education,
Educational Practices and Diversity of the Master's Program in Education of
Universidade do Oeste Paulista (Unoeste). The theme of the study consists of the
areas of Vocational Education and Youth and Adult Education, linked to the concept
of polytechnics. The object of study, in this sense, is the implementation process of
the National Program of Integration of Professional Education with Basic Education in
the Mode of Young and Adults of Education (Proeja) in the context of the Federal
Institute of Education Science and Technology of São Paulo (IFSP). Proeja has,
among its precepts, the promotion of the educational and social inclusion of young
people and adults previously excluded from the educational process. The main
objective was to identify and analyze the challenges, limits and contradictions of the
Proeja implementation process in the IFSP. It is a qualitative research, with
contribution of collection instrument and quantitative analysis. As methodological
procedures, we used documentary analysis, electronic questionnaire application and
semi-structured interview. The electronic questionnaire was answered by 21 IFSP
camp leaders and the semi-structured interviews were conducted with 3 IFSP camp
leaders. The categories generated from the triangulation between theory and
documentary analysis, charts organized from the electronic questionnaire and record
of the interviews were: the training of IFSP leaders; the administrative and budgetary
realities of the Institute; and, the lack of implementation and consolidation of Proeja
in the Institution. It was evidenced that the leaders face structural, organizational and
pedagogical difficulties for the characterization and implementation of Proeja. It was
possible to demonstrate that, in the training of the IFSP leaders, a program of
continuing pedagogical and administrative training is necessary. With regard to the
administrative and budgetary realities of the Institute, it is necessary to structure
support mechanisms for democratic and participatory management and a significant
contribution in the budget lines. And, in order to give support to the implementation
and consolidation of Proeja in the IFSP, it can be affirmed that the numerous
challenges that lie ahead are aimed at guaranteeing the right of workers to return to a
quality schooling process. / Esta pesquisa vincula-se à linha de pesquisa 1. Políticas Públicas em Educação,
Práticas Educativas e Diversidade, do Programa de Mestrado em Educação da
Universidade do Oeste Paulista (Unoeste). A temática que envolve o estudo
realizado compõe as áreas de Educação Profissional e Educação de Jovens e
Adultos, vinculada ao conceito de politecnia. O objeto de estudo, nesse sentido, foi o
processo de implementação do Programa Nacional de Integração da Educação
Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e
Adultos (Proeja) no contexto do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia
de São Paulo (IFSP). O Proeja tem, entre seus preceitos balizadores, a promoção
da inclusão educacional e social de jovens e adultos anteriormente excluídos do
processo educacional. O objetivo principal foi identificar e analisar os desafios, os
limites e as contradições do processo de implementação do Proeja no IFSP. Tratase
de uma pesquisa qualitativa, com aporte de instrumento de coleta e análise
quantitativo. Como procedimentos metodológicos, utilizamos análise documental,
aplicação de questionário eletrônico e entrevista semiestruturada. O questionário
eletrônico foi respondido por 21 dirigentes dos campi do IFSP e as entrevistas
semiestruturadas foram realizadas com 3 dirigentes de campi do IFSP. As categorias
geradas a partir da triangulação entre a teoria e a análise documental, gráficos
organizados a partir do questionário eletrônico e registro das entrevistas foram: a
formação dos dirigentes do IFSP; a realidade administrativa e orçamentária do
Instituto; e a ausência da implementação e consolidação do Proeja na Instituição.
Evidenciou-se que os dirigentes enfrentam dificuldades estruturais, organizacionais
e pedagógicas para a caracterização e implementação do Proeja. Foi possível
demonstrar que, na formação dos dirigentes do IFSP, faz-se necessário um
programa de formação continuada pedagógico e administrativo. Com relação à
realidade administrativa e orçamentária do Instituto, é preciso que se estruture
mecanismos de suporte para a gestão democrática e participativa e um significativo
aporte nas rubricas orçamentárias. E, para dar subsídios à implementação e
consolidação do Proeja no IFSP, pode-se afirmar que os inúmeros desafios que
estão postos, visam à garantia do direito dos trabalhadores de retornarem a um
processo de escolarização de qualidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.unoeste.br:jspui/1132 |
| Date | 25 April 2018 |
| Creators | TEREMUSSI NETO, Bruno |
| Contributors | Alaniz, Erika Porceli, Francisco, Marcos Vinicius, Di Giorgi, Cristiano Amaral Garboggini, Novaes, Henrique Tahan |
| Publisher | Universidade do Oeste Paulista, Mestrado em Educação, UNOESTE, Brasil, Mestrado em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNOESTE, instname:Universidade do Oeste Paulista, instacron:UNOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2617564530193333365, 500, 500, 600, 2617564530193333365, -240345818910352367 |
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