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Previous issue date: 2014-10-29 / Esta dissertação tem como finalidade analisar de que forma o Núcleo de
Fundamentação do Trabalho profissional – NFTP tem sido trabalhado pelas
Unidades de Formação Acadêmica - UFAS presenciais de Mato Grosso, tendo em
vista as Diretrizes Curriculares da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em
Serviço Social – ABEPSS. Para tal, considerou-se a trajetória histórica do Serviço
Social no Brasil de modo a compreender a construção do atual projeto ético-político
de profissão e de formação hegemônicos desde os anos de 1980; a contrarreforma
do Estado, das políticas sociais e, mais especificamente, da política de educação
superior implementada no país pelos governos de orientação neoliberal, a partir de
1990. Quanto à metodologia, o estudo de caráter qualitativo teve como fontes
primárias os depoimentos obtidos através de entrevista com oito docentes de quatro
Unidades de Formação Acadêmica presenciais de Mato Grosso, e como
secundárias, os documentos dos Projetos Pedagógicos – PP dos cursos e a
bibliografia consultada. Foi possível perceber que, apesar dos avanços conquistados
desde a aprovação do referido documento, em 1996, e do esforço das assistentes
sociais envolvidas nos processos de formação, muitas ainda são as dificuldades
encontradas para materializar, no cotidiano institucional, as propostas contidas nos
PP, que dizem respeito tanto às questões internas de cada UFA: incompreensão da
lógica curricular impressa pelas DC de 1996, falta de articulação entre os conteúdos
e também entre os docentes e falta de clareza do método crítico-dialético; quanto às
questões externas é possível identificar como principais as condições de trabalho
cada vez mais flexibilizadas e precarizadas que refletem também a precarização da
educação básica e superior. E as mudanças no perfil dos discentes, e dos docentes. / This dissertation aims to bring the way that the Core Grounds of Professional Work
have been doing their analysis by the Academic Training Units of Mato Grosso, in
view of the Curriculum Guidelines of the Association of Teaching and Research in
Social Work. To this, was considered the path of brazilian Social Work aiming to
understand the contrution of the new ethical-political project about professional and
formation since 1980; and the against reformo of the state and the social politics but
specifically about the superior education policies implemented in the country by the
neoliberal orientation goverments in 1990. Speaking about the methodology, the
study of the qualitative ethos, had as source the testimony obteinted through
interview of eight interviews with eight teachers from four units face Academic
Training of Mato Grosso and with the consulted biography. Was possible to realise
that despite the conquered advances provided by the document in 1996 and the
social assistentes effort, its possilble to find of dificulties to make this proposal, real in
the institucional day-by-day, talking about, not just the internal issues of each:
misunderstanding the curriculum logic by Curriculum Guidelines of 1996, lack of link
between the subjects and also among teachers and lack of clarity in the criticaldialectical
method; but also about the external issues, wich its possible to identify the
major conditions of work, that are getting more flexible and precarious as time goes
by, that also reflect the precarious basic and superior educations. And the teachers
and students profile changes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:1/773 |
| Date | 29 October 2014 |
| Creators | Lima, Larissa Gentil |
| Contributors | Lira, Izabel Cristina Dias, Lira, Izabel Cristina Dias, Santos, Tânia Maria Santana dos, Guiraldelli, Reginaldo |
| Publisher | Universidade Federal de Mato Grosso, Programa de Pós-Graduação em Política Social, UFMT CUC - Cuiabá, Brasil, Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFMT, instname:Universidade Federal de Mato Grosso, instacron:UFMT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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