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Previous issue date: 1996-11-30 / Com o assombroso avanço da tecnologia computacional passamos a viver
uma fase de aprendizagem sem fronteiras, sem limites de idade e sem pré-requisitos,
deparando-nos com incontáveis espaços de conhecimento. Tudo isto provoca
mudanças radicais nas ciências, nas atividades humanas e introduz novas exigências
no sistema educacional, o que implica em novas idéias de currículo, escola,
aprendizagem, atuação e formação de professores.
A preocupação com a formação do professor intensificou-se quando integrei
à minha prática a utilização do computador. Compreendi então, que a aquisição
das competências requeridas para que o professor assuma o novo papel,
relacionam-se com uma adequada preparação para uma utilização que integre o
computador à prática educacional, favorecendo uma transformação no fazer
pedagógico.
Buscando essa nova perspectiva educacional, adoto como referencial
teórico a metáfora de rede de teorias, conceitos e idéias, sempre aberta a novas
inter-conexões. Assim, articulo a abordagem construcionista de Papert, bem como
suas respectivas bases teóricas em Dewey, Paulo Freire, Piaget e Vygotsky, com as
idéias de prática pedagógica reflexiva, destacando-se Nóvoa, Shõn e Zeichner.
Na confluência dessas teorias, incorporo a concepção de Valente sobre o
ciclo descrição-execução-reflexão-depuração, para compreender as experiências
de formação que se desenvolvem a nível de cursos de especialização,
aprofundando as análises no Curso de Especialização em Informática na Educação
da Universidade Federal de Alagoas - UFAL.
Finalizando, identifico um conjunto de diretrizes que considero essenciais para
estruturar uma proposta de formação de professores reflexivos, que possam utilizar o
computador segundo o ciclo descrição-execução-reflexão-depuração
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10076 |
| Date | 18 December 1996 |
| Creators | Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de |
| Contributors | Valente, José Armando |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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