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Previous issue date: 2018-08-15 / The present study performs a description and analysis of the formative experience
collaboratively developed between Coordinator and teachers. It is a qualitative
research conducted in public school and, in addition, unveiling the formation of
collaborative group in tessitura. Focused on stories about the experience lived by
those involved in the formative experience, the study describes strategies for
construction of educational projects with shared teaching, highlighting the
following: talk and narrative autobiographical wheel of teachers. The study
indicates the limits, possibilities of building collaborative training process as well as
the deployment of strategies that provide shared decencies such as the
development of collaborative projects. Expected significant contributions to
teaching and construction of the training process at school, with the recognition of
the word of the professionals involved whose professional experience provides
advances to your pedagogical practice / O presente estudo realiza uma descrição e análise de uma experiência formativa
colaborativa desenvolvida entre coordenador e professores. Trata-se de uma
pesquisa qualitativa efetuada em uma escola pública e busca, além disso,
desvelar o processo de constituição de grupo colaborativo na tessitura da
formação. Focado nas narrativas sobre a experiência vivida pelos envolvidos na
experiência formativa, o estudo descreve as estratégias de construção de projetos
didáticos com docência compartilhada, evidenciando os procedimentos: roda da
conversa e narrativas dos professores. O estudo indica ainda os limites e as
possibilidades da construção de um processo formativo colaborativo. Espera-se
que, com desenvolvimento desta pesquisa, possa contribuir para que outros
coordenadores possam empreender a construção do processo de formação na
escola, com o reconhecimento dos profissionais envolvidos na experiência
profissional e com maior possibilidade de produzir avanços em sua prática
pedagógica respaldados em uma prática narrativa e dialógica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21397 |
| Date | 15 August 2018 |
| Creators | Marcelino, Bernardete de Lourdes Alvares |
| Contributors | Sousa, Clarilza Prado de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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