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Previous issue date: 2009-05-26 / This dissertation is intended to verify and analyze the influence of Paulo
Freire thoughts in reading taught on the Diadema City, São Paulo, educational
politics. This work integrates a wider research, developed by the Paulo Freire Chair
on the Pontifical Catholic University of São Paulo, coordinated by Ana Maria Saul
teacher, carried through the national territory to investigate The Paulo Freire
presence on Brazilian Education: educational public system analysis, from the 90th
decade. Specifically, this research is intended to investigate how the freirean
principles materialize on the teachers, who teach reading, formation and practice.
The theoretical referencial which has oriented this research data collection and
analysis is constituted by principles and concepts which integrate the Paulo Freire
educational proposal. It s treated as a case study inserted in a qualitative research
methodology. For the investigation development, the following procedures are
used for evidence collection: documents analysis, field observing and halfstructured
interviews. The results analysis demonstrated that the freirean concepts
are guidelines for reading taught on the researched school. It was able to
conclude, from the observations and interviews, the importance that the educators
put on reading, in a school building process in which educators value critic
education and are available to dialogue / Esta dissertação tem o objetivo de verificar e analisar a influência do
pensamento de Paulo Freire no ensino da leitura na política educacional do
Município de Diadema, São Paulo. Este trabalho integra uma pesquisa mais
ampla, desenvolvida pela Cátedra Paulo Freire da Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo, coordenada pela Profa. Dra. Ana Maria Saul, realizada em território
nacional para investigar A presença de Paulo Freire na Educação Brasileira:
análise de sistemas públicos de ensino, a partir da década de 90.
Especificamente, buscou-se, nesta pesquisa, investigar como os princípios
freireanos são concretizados na formação e na prática de professores que
trabalham com o ensino da leitura O referencial teórico que orientou a coleta e a
análise dos dados desta pesquisa é constituído por princípios e conceitos
integrantes da proposta educacional de Paulo Freire. Trata-se de um estudo de
caso que se insere em uma abordagem qualitativa de pesquisa. No
desenvolvimento da investigação, são utilizados os seguintes procedimentos para
a coleta de evidências: análise de documentos, observação de campo e entrevista
semi-estruturada. A análise dos resultados demonstrou que os pressupostos
freireanos são norteadores do ensino da leitura na escola pesquisada. As
observações e entrevistas permitiram concluir sobre a importância atribuída pelos
educadores à leitura, na construção de uma escola na qual educadores valorizam
a educação crítica e se dispõem ao diálogo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10138 |
| Date | 26 May 2009 |
| Creators | Fantini, Elenir Aparecida |
| Contributors | Saul, Ana Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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