Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1
CED - Angelica Lucia Carlini.pdf: 694460 bytes, checksum: d1461bd01bd2765b4d446840e5684a1c (MD5)
Previous issue date: 2006-11-27 / The work contemplates the experience accomplished with the application of the
paradigm of learning based on problems, in two groups of Law School
undergraduation students, in the period between June 2004 and June 2005, in the
São Francisco University, in Bragança Paulista, concerning the study of consumption
relations and the consumer's right.
The experience was carried out aiming at answering to the query whether the
paradigm of learning based on problems is possible of being used in teaching Law in
Brazil and, whether this paradigm can mean a renewal in the teaching-learning
relation both for teachers and for Law students.
The methodological option used was that of qualitative research. The accomplished
research comprised the bibliographical-research and the action-research and the
used procedures were the participant-observation and the non-directive interview.
The research rebuilds the historical path of the Law courses in Brazil, with the
objective of drawing a backdrop for the reflection over the need of changes in the
teaching-learning relation, which nowadays is still marked, in those courses, by little
stimulating practices, like the prevailing use of the traditional expository class pattern,
understood as the one where the teacher is the knowledge transmitter for the
students who passively receive it. Besides, the Law teaching is also marked by an
excessive attachment to the positivism, what results in the lack of room for the
construction of a critical reflection about the Law science.
The study analyzes the theoretical bases on which the paradigm of learning based
on problems is built, and its possibility of being applied to the Law teaching in Brazil.
The research discusses the relevant aspects of the developed experience, especially
the problems built and introduced to the students, discussing the ways they have
built the solutions. Moreover, it analyzes the students' performance in field works,
with adolescents and tradesmen of Bragança Paulista, moment in which they taught
to lay people relevant aspects of the consumer's right and of consumption relations / O trabalho reflete sobre a experiência realizada com a aplicação do paradigma da
aprendizagem baseada em problemas em dois grupos de alunos de graduação em
direito, no período de junho 2004 a junho de 2005, na Universidade São Francisco,
em Bragança Paulista, no estudo de relações de consumo e direito do consumidor.
A experiência foi feita buscando responder à questão se o paradigma da
aprendizagem baseada em problemas é possível de ser utilizado no ensino de
direito no Brasil e, se este paradigma pode significar uma renovação na relação
ensino-aprendizagem tanto para os docentes como para os alunos de direito.
A opção metodológica utilizada foi de pesquisa qualitativa. A pesquisa realizada
abrangeu a pesquisa- bibliográfica e a pesquisa-ação e os procedimentos utilizados
foram a observação-participante e a entrevista não-diretiva.
A pesquisa reconstrói a trajetória histórica dos cursos de direito no Brasil, com o
objetivo de desenhar um pano de fundo para a reflexão sobre a necessidade de
mudanças na relação ensino-aprendizagem, que ainda hoje é marcada nesses
cursos por práticas pouco estimulantes, como o uso prevalente da aula-expositiva
tradicional, compreendida como aquela em que o professor é o transmissor do
conhecimento para os alunos que o recepcionam passivamente. Além disso, o
ensino de direito também é marcado por um excessivo apego ao positivismo, o que
resulta na ausência de espaço para a construção de uma reflexão crítica sobre a
ciência do direito.
O estudo analisa as bases teóricas sobre as quais se constrói o paradigma da
aprendizagem baseada em problemas, e a possibilidade dele ser aplicado ao ensino
de direito no Brasil.
A pesquisa discute os aspectos relevantes da experiência desenvolvida, em especial
os problemas construídos e apresentados aos alunos, discutindo as formas como
eles construíram as soluções. Analisa, ainda, a atuação dos alunos em trabalhos de
campo, com adolescentes e comerciantes de Bragança Paulista, momento em que
ensinaram a pessoas leigas aspectos relevantes de direito do consumidor e de
relações de consumo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9965 |
| Date | 27 November 2006 |
| Creators | Carlini, Angélica Luciá |
| Contributors | Masetto, Marcos Tarciso |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds