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Previous issue date: 2007-09-28 / This study aims at 1) describing and interpreting the evaluation of English
teacher websites by English teachers, taken as a phenomenon of human
experience, and 2) investigating these teachers representations of websites
designed for them. To achieve these purposes, this study is founded on the
concept of social representations (Moscovici, 1961/1976, 1976, 2003), on web
design research proposed by Skaalid (1998) and Nielsen (1994, 2000, 2003,
2004, 2005), and on the discussion of instruments and website evaluation
criteria (Nielsen, 2005; Schrock, 1998 e Maclachlan, 2002).
The methodological approach chosen is the hermeneutic-phenomenological
one (Ricoeur, 1986/2002; van Manen,1900; Freire, 2006). The research
environment was the web, the virtual context in which the participant teachers
and the researcher interacted through e-mail. The electronic medium was
therefore used to send and receive three questionnaires, and their fifty
ensuing messages.
The results indicate that English teachers show a greater concern about
website content, general organization and navigation. As for the
phenomenon described and investigated, preferences, possibilities, usability
and reflection were the four themes that structure the English teachers
experience of evaluating sites designed for them. Moreover, the research
results provide subsidies to begin thinking about the design of a website
assessment instrument for English teachers / Este trabalho tem por objetivos (1) descrever e interpretar o fenômeno da
avaliação de sites para professores de inglês por professores de inglês, e (2)
identificar representações desses professores acerca de sites a eles
destinados. Para tanto, fundamenta-se no conceito de representações
sociais (Moscovici, 1961/1976, 1976, 2003), nas questões de web design
propostas por Skaalid (1998) e Nielsen (1994, 2000, 2003, 2004, 2005), e na
discussão de instrumentos e critérios de avaliação de sites (Nielsen, 2005;
Schrock, 1998 e Maclachlan, 2002).
A abordagem metodológica utilizada é a hermenêutico-fenomenológica
(Ricoeur, 1986/2002; van Manen, 1990; Freire, 2006). O contexto de
investigação foi o virtual (Web), sendo que todas as interações entre os
professores participantes e a pesquisadora ocorreram por meio de
mensagens eletrônicas (e-mail), utilizadas para o envio e recebimento de três
questionários e para a troca de cinqüenta mensagens, deles decorrentes.
Os resultados indicam que os professores demonstram maior preocupação
com o conteúdo disponibilizado nos sites que investigam, com a organização
geral dos mesmos, e com aspectos relacionados à navegação. Em relação à
avaliação de sites para/por professores de inglês, nos parâmetros contextuais
desta investigação, preferências, possibilidades, usabilidade e reflexão
emergem como os quatro grandes temas que estruturam esse fenômeno da
experiência humana.
Os resultados desta pesquisa, além de indicarem os temas estruturantes do
fenômeno em questão, fornecem subsídios para dar início à elaboração de
um instrumento de avaliação de sites, destinado especificamente a
professores de inglês
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13918 |
| Date | 28 September 2007 |
| Creators | Palermo, Juliana Fridrich |
| Contributors | Freire, Maximina Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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