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Previous issue date: 2012-02-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work was investigative theme perceptions of university teachers, in the distance on their teaching activities of the Course of Technology in Public Administration (CSTGP) of the Federal Institute of Science and Technology of the State of Santa Catarina (IF-SC). Thus, this study was to investigate the teaching activities developed and defined by teachers, a dimension cogntiva, which help us understand how these teachers re-define and re-develop their professional activities in the distance. In this sense, the question is: what are the activities undertaken by teachers working in higher education in the distance? As regards the methodology, considering the theme, the problem and research objectives, it is a qualitative investigation of the case study, whose data collection was done through questionnaires and semi-structured interviews with teachers of a higher education course offered in the distance. Data analysis was performed by the method of analysis according to Bardin content (2009). The main results delimited four categories that discuss the perceptions of teachers about their teaching activities CSTGP. These categories are titled: "casualization of teaching", "interaction of teacher and student"; training teachers for distance education "and" teaching activities ". It was concluded that there is congruence between the prescribed activities for teachers and those actually performed. It was found that the main activities performed by teachers include participation in forums, videoconferences, conducting regular classes at the poles and monitoring of student activities in moodle platform. It is noteworthy that, in the distance, the teaching activities that predominate in terms of importance and time teachers were dismissed by the planning activities of the disciplines. And though often these activities are performed outside the virtual environment / Este trabalho teve como temática investigativa as percepções dos professores do ensino superior, na modalidade a distância, sobre suas atividades docentes do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública (CSTGP) do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Estado de Santa Catarina (IF-SC). Desta forma, este estudo se propôs investigar as atividades docentes elaboradas e definidas pelos professores, numa dimensão cogntiva, as quais nos permitem compreender como estes professores re-definem e re-elaboram suas atividades profissionais na modalidade a distância. Neste sentido, questiona-se: quais são as atividades realizadas por professores que atuam no ensino superior na modalidade a distância? No que se refere à metodologia, considerando o tema, o problema e os objetivos de pesquisa, trata-se de uma investigação de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, cuja coleta de dados se deu por meio de questionário e entrevistas semiestruturadas junto aos professores de um curso superior oferecido na modalidade a distância. A análise dos dados foi realizada a partir do método de análise de conteúdo conforme Bardin (2009). Os principais resultados delimitaram quatro categorias que discutem as percepções dos professores do CSTGP sobre suas atividades docentes. Estas categorias estão entituladas: precarização do trabalho docente ; interação do professor e o aluno ; formação docente para EAD ; e atividades docentes . Concluiu-se que há congruência entre as atividades prescritas aos professores e aquelas efetivamente realizadas. Identificou-se que as principais atividades realizadas pelos professores compreendem a participação nos fóruns, nas videoconferências, a realização de aulas presenciais nos pólos e o acompanhamento das atividades discentes na plataforma moodle. Ressalta-se que, na modalidade à distância, as atividades docentes que predominam em termos de importância e de tempo despedido pelos professores foram as atividades de planejamento das disciplinas. E ainda que, muitas vezes, estas atividades são realizadas fora do ambiente virtual
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/972 |
| Date | 16 February 2012 |
| Creators | Mattei, Rejane Esther Vieira |
| Contributors | Borges, Martha Kaschny |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Mestrado em Educação, UDESC, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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