O presente trabalho apresenta de forma descritiva e analítica a formação histórica e
política do professor/a leigo/a no Brasil, baseado em um estudo de caso sobre o
PROFORMAÇÃO Programa de Formação de Professores/as em Exercício,
promovido pelo Ministério de Educação e Cultura em parceria com os Estados e
Municípios. A pesquisa foi realizada com a participação de cinqüenta professores/as
dos Municípios de Luziânia e Cristalina - GO, que foram formados/as na turma de
2002. Foram aplicados questionários e entrevistas aos participantes da pesquisa
cujo resultado foi processado pelo Statistical Package for the Social Sciences. O
trabalho constou de quatro partes onde na primeira parte buscou-se um olhar
histórico sobre o professor/a leigo/a no Brasil, analisando sua origem e sua
permanência no sistema público de ensino, caracterizando de forma geográfica em
que regiões do país este número de professores/as é mais expressivo. A segunda
analisou também a estrutura e implementação do PROFORMAÇÃO, seu currículo,
seu sistema operacional e os mecanismos de educação a distância utilizada na
formação dos professores/as, com base no seu guia geral. Na terceira parte, foi feita
a composição da população, de forma não randômica, bem como a sua respectiva
amostragem. A quarta parte do trabalho revelou que o PROFORMAÇÃO possui
deficiências em sua estrutura organizativa, necessitando de ajustes quanto a
admissão de professores/as com níveis diferenciados de conhecimentos para um
mesmo nível de formação. Finalizando apresentou-se proposta de modificação
neste tipo de programa. / The present work shows the historical and political formation of teachers without
formal education in an analytic and descriptive way, based on a case study research
about "PROFORMAÇÃO" (Programa de Formação de Professores/as em Exercício)
created by the Education and Culture Ministry, in partnership with State and
Municipal governments. Fifty teachers from the municipalities of Luziânia and
Cristalina. State of Goiás, graduated in 2002, were interviewed for this research. The
answered questionnaires were processed by the Statistical Package for the Social
Science. The research consisted of four parts. The first part showed an historical and
political view on the formally unlearned teachers in Brazil, their origins and
permanence in the Public Learning System and also on the geographic region where
the unlearned teachers are concentrated. The second part analyzed, based on a
general guide, the "PROFORMAÇÃO", its syllabus, operational system and some
important aspects of the distance learning used for the teachers formation. The third
part presents the sample population interviewed. The fourth part demonstrates that
PROFORMAÇÂO has problems in it's structural organization and needs adjustments
concerning the admission of teachers with different knowledge levels for an equal
level of teachers' formation. Finally, some suggestions to modify the program are
made.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:101 |
| Date | 30 December 2007 |
| Creators | Ranieri Roberth Silva de Aguiar |
| Contributors | Gisela Isolde Waechter Streck |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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