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Previous issue date: 2006-02-08 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The following research reveals a study of social representations of university pedagogy
students concerning Brazil. Considering the courses of Pedagogy should have a space so as
to produce educational changes such as the ones defined by main educational theories, the
study aimed at analyzing evidences of polemic representations that would allow identifying
future educational institutions as a socially active group. This research is part of an
extensive program of surveys on .Imaginary and Social Representations of Brazil. that is
also part of an international project of .Latin-American Imaginaries. conducted by the
European Laboratory of Social Psychology (LEPS) of Maison de Sciences de L.Homme of
Paris (MSH), France. Two-hundred and sixty-seven university students studying in public
and private universities from seven Brazilian states answered the survey. The questionnaire
was prepared with drawings and written language so as to help respondents answer it. They
were asked to draw Brazil on a piece of paper and write what there is in it. In addition, they
had to justify what and why they had drawn represented Brazil to them, and how it differed
from other countries. Initially, the ALCESTE software (Analyse Lexicale par Contexte d um
Ensemble de Segments de Texte) was used to analyze the written answers. It identified the
need to build a matrix to analyze their content that prioritizes a specific dimension: the
social protagonism. This matrix also helped analyzing drawings. Results had evidenced two
axles of representations: one is characterized by the force that exerts for maintaining the
status quo; the other one stimulates the action of the people for a social change. This last
axle of representations still had disclosed that the hope is motor of a protagonist
performance, and predict an identity marked for the action of the educator and its social
responsibility. / A presente dissertação resultou do estudo das representações sociais de estudantes
universitários de cursos de pedagogia sobre o Brasil. Considerando que os cursos de
pedagogia deveriam se constituir em um espaço de formação capaz de mobilizar
transformações educacionais, tal como define as principais teorias da educação, a pesquisa
buscou indícios de representações polêmicas que pudessem identificar em futuros
educadores um grupo socialmente ativo. A pesquisa é parte de um Programa de pesquisa
mais amplo .Imaginário e Representações Sociais do Brasil. que, por sua vez, faz parte do
projeto internacional .Imaginários Latino-Americanos., sediado pelo Laboratório Europeu
de Psicologia Social (LEPS) da Maison de Sciences de L.Homme de Paris (MSH), França.
São respondentes da pesquisa 267 estudantes universitários de primeiro ano, de sete estados
das cinco regiões brasileiras, distribuídos entre instituições públicas e privadas. O
questionário combinou, para expressão dos sujeitos, o uso de desenhos e linguagem escrita.
Solicitou-se que desenhassem o Brasil e o que contem nele, que justificassem por que
acreditavam que tudo o que foi desenhado era Brasil e o que diferenciava o Brasil dos
demais paises. Trabalhou-se inicialmente com o exame das questões verbais, pelo
processamento do programa de análise léxica ALCESTE (Analyse Lexicale par Contexte
d um Ensemble de Segments de Texte), que apontou para a necessidade de compor uma
matriz de análise de conteúdo que priorizasse uma dimensão específica: a do protagonismo
social. Esta matriz também orientou o exame dos desenhos, analisados com base em
sujeitos prototípicos. Os resultados evidenciaram dois eixos de representações: um marcado
pela força que exerce para a manutenção do status quo; outro que impulsiona a ação dos
sujeitos para uma mudança social. As representações deste segundo eixo ainda revelaram
que a esperança é motriz de uma atuação protagonista, e predizem uma identidade marcada
pela ação do educador e sua responsabilidade social.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16188 |
| Date | 08 February 2006 |
| Creators | Novaes, Adelina de Oliveira |
| Contributors | Sousa, Clarilza Prado de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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