Orientador: Rodrigo Barbosa Lopes / Banca: Divino José da Silva / Banca: Fernando Hiromi Yonezawa / Resumo: Com base na filosofia de Michel Foucault, afirmamos que a pedagogia empregada tradicionalmente nas instituições de ensino coloca a educação sob a égide de uma lógica normalizadora disciplinar e biopolítica, sendo conduzida de acordo com os parâmetros e dispositivos de poder que atuam na disciplinarização dos corpos e na reprodução homogeneizante de subjetividades capturadas em suas singularidades. Desde um ponto de vista da filosofia como diagnóstico da atualidade, Foucault aponta para a relevância da ética do cuidado de si como problematização das práticas históricas de constituição da subjetividade. Este é o caso, portanto, da noção de "psicagogia", que pode ser empregada para se referir a modos de subjetivação contrários à lógica disciplinar ou biopolítica, possibilitando uma relação com o conhecimento que não seja privilegiadamente de aquisição ou assimilação, mas que seja capaz de provocar mudanças no êthos, isto é, na constituição ética e política dos indivíduos. Nesse sentido, propusemo-nos aqui ao desafio de exercitar o desenvolvimento de problematizações consistentes com a dimensão política e ética da pedagogia na formação humana e, a partir da noção de psicagogia, experimentamos tecer alguns apontamentos epistemológicos sobre as possibilidades de atualização das práticas educativas, tendo em vista a necessidade ética e política de apreender os processos formativos na relação entre o sujeito, a verdade e a subjetivação. Na medida em que a psicagogia encontra o seu se... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Based on the philosophy of Michel Foucault, we can claim that the traditionally employed pedagogy in educational institutions places education under the aegis of a disciplinary and biopolitical normalizing logic, being conducted according to the parameters of a power device which aims for disciplining the bodies and reproducing captive subjectivities in their singularities in a homogenizing way. From a philosophical point of view as a diagnosis of the present time, Foucault points to the relevance of the ethics of the care of the self as a questioning means of the historical practices of the constitution of subjectivity. This is the case, therefore, of the notion of "psychagogy", which can be used to refer to modes of subjectification contrary to the disciplinary logic or biopolitics, making possible a relation with knowledge, which is not privileged by acquisition or assimilation but capable of giving rise to changes in êthos, that is, in the ethical and political constitution of individuals. In this sense, we propose here the challenge of exercising the development of problematizations that are consistent with the political and ethical dimension of pedagogy in human formation and, with the notion of psychagogy we tried to make some epistemological notes about the possibilities of updating educational practices, being mindful of the ethical and political necessity of apprehending the formative processes involved in the relationship between the subject, the truth and the subj... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000925482 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Ferreira, Ricardo Leonel. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Tecnologia. |
| Publisher | Presidente Prudente, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português, resumos em português e inglês |
| Detected Language | English |
| Type | text |
| Format | 131 f. |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
Page generated in 0.0025 seconds