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Previous issue date: 2015-05-29 / The object of the research is the educational inequality in Brazil, analyzed as human
development measure in terms of social and economic components measured by longevity,
education and income. It adopts the method of historical and dialectical materialism, in order
to size the contradictions in the social construction of the inequalities, after the Federal
Constitution of 1988. The thesis is linked to the research line: State, Educational institutions
of the Program of Post-Graduation of PUC, Goiás, developed under the qualitative approach,
of explanatory aspect, with documentary and statistical analyses, based on the last three
censuses systematized by the consortiums UNDP, Ipea and FJP, published in 2012 and 2014.
It chooses the Federative Unit of Goiás, in the simultaneous investigation of municipal
spatiality and Human Development Units (HDU), which include the metropolitan areas of
Goiânia and surrounding Federal District. The extreme twelfths are statistically used to
encompass syntheses involving 246 municipalities and more than 400 HDU, which design
dimensions of Educational Inequality rates (EIR) and Routes of Overcoming (RO). The
analysis of the Brazilian concrete reality reveals how educational inequality of relief, for the
last decade of the 20th century and first of the 21st, one schooling of only 55% of the
graduating students from primary education. It demonstrates is a transmutation of this
inequality in vulnerabilities education-income, involving social collective made unequal,
sacrificed by poverty and indigence of children, elderly, mothers responsible for their homes,
and workers without urban mobility. Education inequalities changing in vulnerabilities expose
a refined quality of inequalities, not abstract. It is shown that the movement for overcoming
the concrete reality passes by re-politicization of the State, from the popular collectives,
constructing a new relation that overcomes the abstract plan to give way to the concrete. / O objeto da pesquisa é a desigualdade educacional no Brasil, analisado como medida de
desenvolvimento humano, nos termos das componentes sociais e econômica aferidos pela
longevidade, educação e renda. Adota-se o método do materialismo histórico e dialético, com
vistas a apreender as contradições na construção social das desigualdades, após a Constituição
Federal de 1988. A tese vincula-se à Linha de Pesquisa: Estado, Políticas e Instituições
Educacionais do Programa de Pós-Graduação da PUC Goiás, desenvolvida sob a abordagem
qualitativa, de caráter exploratório, com análise documental e estatística, com base nos três
últimos censos sistematizados pelo consórcio PNUD, Ipea e FJP, publicados em 2012 e 2014.
Escolhe-se a Unidade Federativa goiana, na investigação simultânea das espacialidades
municipais e das Unidades de Desenvolvimento Humano (UDH), que englobam as Regiões
Metropolitanas de Goiânia e do Entorno do Distrito Federal. Os duodécimos extremos são
estatisticamente utilizados para abarcar sínteses que envolvem 246 municípios e mais de 400
UDH, que projetam dimensões de Taxas de Desigualdade Educacional (TdE) e Percursos de
Superação (PeS). A análise da realidade concreta brasileira desvela como desigualdade
educacional de relevo, para a última década do século XX e a primeira do XXI, uma
escolarização de apenas 55% dos trabalhadores concluintes do ensino fundamental.
Demonstra-se uma transmudação dessa desigualdade em vulnerabilidades educação-renda,
envolvendo coletivos sociais feitos desiguais, sacrificados pela pobreza e indigência de
crianças, idosos, mães chefes de domicílios e trabalhadores sem mobilidade urbana.
Desigualdades educacionais transformando-se em vulnerabilidades expõem uma refinada
qualidade das desigualdades, não mais abstratas. Mostra-se que o movimento para a
superação da realidade concreta passa pela repolitização do Estado, a partir dos coletivos
populares, construindo uma nova relação que supere o plano abstrato para dar lugar ao
concreto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/727 |
| Date | 29 May 2015 |
| Creators | Oliveira, José Izecias de |
| Contributors | Brzezinski, Iria, Santos, Nivaldo dos, Santos, Pedro Sérgio dos, Araújo, Denise Silva, Vieira, Jeferson de Castro, Afonso, Lucia Helena Rincon |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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