Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T10:58:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O objetivo do presente estudo foi analisar a carreira docente dos rofessores de Educação Física da rede pública municipal de Porto Alegre, onsiderando os diferentes ciclos de desenvolvimento profissional. O estudo descritivo-exploratório foi estruturado em dois momentos. Enquanto que no primeiro participaram 64 professores de Educação Física, no segundo foram selecionados 13 professores com o intuito de aprofundar as temáticas investigativas. Na coleta de dados foi empregado, inicialmente, um questionário onde foi agregado o QVT-PEF (BOTH et al., 2006) e, posteriormente, uma entrevista semiestruturada. A análise quantitativa concentrou-se sobre a existência de associações entre as variáveis por meio dos testes Qui-quadrado e Exato de Fisher (p<0,05), contidos no software SPSS 17.0. Os dados referentes à análise qualitativa foram categorizados no Software Nvivo 7 e complementados pela análise de conteúdo. As evidências encontradas permitiram identificar que o gênero e os anos de docência compreendem os fatores que melhor discriminam as crenças e expectativas dos professores investigados no decorrer da carreira docente. As expectativas enunciadas pelos professores estão relacionadas à satisfação profissional, ao mesmo tempo em que as perspectivas são resultantes de crenças e expectativas originadas no decorrer da carreira docente. As competências funcionais foram preponderantes em professores com larga experiência profissional, representadas somente pelas dimensões competência específica do ofício e de organização e gestão. Enquanto que as dimensões do conhecimento/competência cognitiva apresentaram alternância em diferentes momentos da carreira, a dimensão social e vocacional foi preponderante em detrimento a dimensão intrapessoal da competência social e pessoal. A maioria dos professores de Educação Física está satisfeita com a qualidade de vida no trabalho. De modo geral, a análise retrospectiva invocando a memória da vida profissional docente permitiu verificar as mudanças de trajetória, o domínio de habilidades, os avanços e recuos ocorridos na carreira e a consolidação das estratégias pedagógicas para o ensino da Educação Física. Além disso, possibilitaram identificar os ciclos que caracterizam a carreira docente de professores de Educação Física: Entrada na Carreira, Consolidação das Competências Profissionais na Carreira, Afirmação e Diversificação na Carreira, Renovação na Carreira e Maturidade na Carreira.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/94503 |
| Date | 25 October 2012 |
| Creators | Farias, Gelcemar Oliveira |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Nascimento, Juarez Vieira do |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 303 p.| il., tabs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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