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Previous issue date: 2011-02-21 / Este trabalho de dissertação teve como objetivo geral analisar como o uso
educomunicativo da rádio comunitária por jovens responsáveis pela realização de
programas de Educação Ambiental se relaciona com a concepção de meio ambiente
destes sujeitos. A pesquisa se justificou principalmente pela carência de estudos na
área, pela necessidade de compreender mais profundamente como se desenvolve o
processo educomunicativo e para saber quais as suas consequências sóciocognitivas,
especialmente para as concepções de meio ambiente. Nesta perspectiva,
estabelecemos três objetivos específicos: analisar o processo de realização de dois
programas de rádio por grupos de jovens diferentes; identificar a concepção de meio
ambiente dos jovens responsáveis pelos programas radiofônicos e relacionar as
práticas radiofônicas de cada grupo às concepções de meio ambiente dos sujeitos.
A Hipótese do estudo se baseou na ideia de que o uso educomunicativo da rádio
comunitária favorece a concepção de meio ambiente de jovens responsáveis pela
realização de programas de Educação Ambiental, ao proporcionar um conjunto de
processos democráticos, participativos, críticos, transformadores, dialógicos,
multidimensionais e éticos, demandando a mediação de um educomunicador, o uso
coletivo e criativo de tecnologias, a pesquisa, a leitura, a discussão e a adaptação
colaborativa dos conteúdos trabalhados à linguagem radiofônica. A metodologia foi
desenvolvida através de 12 viagens a campo onde utilizamos como métodos de
coleta de dados entrevistas e observação não participante. Acompanhamos as
etapas de produção e veiculação dos programas e a análise das práticas
radiofônicas foi referenciada em autores da fundamentação do trabalho,
especificamente das áreas da Educação Ambiental (LIMA, 1999) e educomunicação
(SOARES, 2004). Para identificação das concepções de meio ambiente dos sujeitos
utilizamos a classificação de correntes de Educação Ambiental de Sauvé (2005). A
análise de dados se pautou pelo método de análise de conteúdo (FRANCO, 2008;
MORAES, 2010). Os resultados demonstraram que apenas um dos grupos
estudados utilizou-se de práticas radiofônicas que se aproximaram dos preceitos
educomunicativos e que isto facilitou as concepções de meio ambiente dos sujeitos
nos seguintes aspectos: aprofundamento temático, diversidade de concepções e
quantitativo de falas, nos programas e nas entrevistas. A hipótese do estudo foi
corroborada, pois todos os seus elementos constituintes foram trabalhados na
prática radiofônica do grupo destacado. Em geral, concluímos que a prática
radiofônica educomunicativa se relacionou com o aparecimento de reflexos diretos e
indiretos, como a reinterpretação e ressignificação de conteúdos, conceituações
populares a partir de definições cultas, destrinchamento de macro em microtemas,
proximidade das concepções de meio ambiente dos sujeitos com as idéias de
autores da literatura acadêmica e formação cidadã e profissional. / The main objective of this study was to analyze how the educommunicative use of
the community radio by young people, responsible for conducting environmental
education program is related to conception of environment of those people. The
research is justified mainly by the absence of studies in the area, the necessity for
deeper understanding how the educommunicative process develops and the sociocognitive
consequences of this process, especially for the conceptions of
environment. In this approach, we established three specific aims: (1) to analyze the
process of realization of two radio programs for different groups of young people, (2)
to identify the conception of environment of young people responsible for radio
programs and (3) to verify the relationship between the radio practices of each group
with the conception of environment of these people. The hypothesis of the study was
based on the idea that the educommunicative use of community radio favors the
conceptions of environment for young people responsible for conducting
environmental education programs by providing a set of process democratic,
participatory, critical, transformers, dialogical, multidimensional and ethical, requiring
the mediation of a educommunicator, collective and creative use of technology,
research, reading, discussion and adaptation of content worked collaboratively to
radio language. The methodology was developed across 12 trips to the field where
we used as methods of data collection interviews and non-participant observation.
We follow the steps of production and dissemination of programs and the analysis of
radio practices was referenced in the authors of work fundamentation, specifically in
the areas of environmental education (LIMA, 1999) and educommunication
(SOARES, 2004). To identify the conceptions of the environment of the young we
used the Sauvé’s (2005) classification of environmental education current. Data
analysis was realized by the method of content analysis (FRANCO, 2008; MORAES,
2010). The results showed that only one of the groups used radio practices that
approached of the educomunicatives precepts and that it facilitated the conception of
the environment of the subjects in the following aspects: deepening thematic,
diversity of conceptions and quantitative of speak, in the programs and interviews.
The hypothesis of this study was corroborated because all elements were worked in
radio practice of group highlighted. In general, we conclude that the
educommunicative practice of radio is related with the emergence of direct and
indirect consequences, as the reinterpretation and resignification of content, popular
conceptualizations of formal definitions, irradiation of macro in micro theme, proximity
between conception of the environment of the subjects with the ideas of authors from
academic literature, citizenship and professional training.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/18874 |
| Date | 21 February 2011 |
| Creators | MARQUES, Marlos Feitosa |
| Contributors | ABRANCHES, Sérgio Paulino |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologicas, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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