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Previous issue date: 2001-09-25 / This work aims to understand the objective and subjective mechanisms used by
teachers and students in their relationship in the classroom. It was based on the theory of the
transfer concept, which allows us to understand the relationship teacher-student aside from the
immediate and apparent manifestation. It considers that the school, specifically the classroom,
is not only a place for acquiring systematized knowledge, but also a place for developing
student and teacher’s identities, values, affection, rationality and subjectivity. Two secondgrade
classrooms, from two upper class private schools were observed. They are both located
in Goiânia – Brazil. In a first moment, both two classrooms are presented, and their
similarities and methodological differences are outlined. The transfer concept is then
discussed as a necessary theoretical foundation for understanding the teacher-student's
relationship. Soon afterwards, we present the seduction game experienced in result of the
subjective needs and demands of both the teacher and the students. The seduction comes to
place through the teacher’s approval to those students that correspond to the ideal drawn by
her and through the students’ adaptation to this ideal. In a third moment, this work analyzes
the use of power from both parties; by the teacher, to disapprove the students' inadequate
conducts; and by the students, through their indiscipline, reflecting their refusal to abide by
the idealized model. The disciplinary actions taken by the teacher aim to control the students
and show them a set of norms and rules that needs to be followed, as an attempt to moralize.
The last aspect analyzed in this work is the competition established among the students,
competing to affirm the difference existent among them, and also between them and the
teacher. As a conclusion, this work observes that subjective and unconscious motivations are
part of the relationship between teacher-student and affect student’s subjective formation. / Este trabalho objetiva compreender os mecanismos objetivos e subjetivos utilizados
por professores e alunos ao se relacionarem em sala de aula. Tem como aporte teórico o
conceito de transferência, que permite compreender a relação professor-aluno para além das
manifestações imediatas e aparentes e considera que a escola, especificamente a sala de aula,
não é apenas espaço de aquisição de conhecimento sistematizado, mas também de construção
de valores, da afetividade, da racionalidade, da subjetividade, da identidade do aluno e do
professor. Foram observadas duas salas de aula de 2ª série do ensino fundamental, em duas
escolas particulares de classe média-alta, situadas em Goiânia. Num primeiro momento, são
apresentadas as duas salas de aula, delimitando suas semelhanças e diferenças metodológicas,
e discute-se o conceito de transferência como fundamento teórico necessário à compreensão
da relação professor-aluno. Em seguida é apresentado o jogo de sedução vivido em função das
necessidades e demandas subjetivas dos alunos e da professora. A sedução se objetiva na
aprovação dada pela professora aos alunos que correspondem ao ideal traçado por ela e na
adequação dos alunos a este ideal. Num terceiro momento, o trabalho analisa o uso do poder,
pela professora, para desaprovar condutas inadequadas dos alunos e a manifestação da
indisciplina dos alunos que se opõem ao modelo idealizado. A disciplinarização exercida pela
professora objetiva controlar os alunos e apresentar-lhes normas e regras a serem seguidas,
numa tentativa de moralização. Um último aspecto analisado é a relação de competição
estabelecida entre os alunos, que competem para afirmar a diferença existente entre eles,
também em relação à professora. Como conclusão, evidencia-se que as motivações subjetivas,
inconscientes, estão presentes na relação pedagógica e constituem a subjetividade do aluno.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3904 |
| Date | 25 September 2001 |
| Creators | Souza, Elizabeth Cristina Landi de Lima e |
| Contributors | Resende, Anita Cristina Azevedo, Sousa, Sônia Margarida Gomes, Morgado, Maria Aparecida |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Psicologia, PUC Goiás, Brasil, Escola de Ciências Sociais e Saúde::Curso de Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5385685635317177036, 500, 500, 600, 5930439467728339472, 3411867255817377423 |
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