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Previous issue date: 2012-12-12 / This research aims to understand the experience lived by male teachers
working in early childhood education, in the public health from Fortaleza, Ceará.
Guided by the studies on gender, sexuality, and teacher training, from authors
like Guacira Lopes Blonde, Joan Scott, Marilia Carvalho Pinto, Tomaz Tadeu da
Silva, Deborah Sayão, this study has sought to know the male teachers who act
in this educational stage in Fortaleza city, specifically in Early Childhood
Education Centers (ERC) and know which discourses are relationated with their
professional choice of and their teaching performance. We tried to also
understand what types of speeches about the representations of gender and
masculinity permeate the school environment and how these discourses
contribute to its subjectivity. The dissertation presents a historical background of
early childhood education in the world and in Brazil, as well as its legal basis
and from that path, presents the analysis of the speeches of eight male
teachers working in early childhood education from the referred city. Amid the
speeches of contemporary life, this work focused on the discourses and
representations that constitute an environment eminently composed of women
in order to discuss some issues relevant to the field of early childhood
education, such as the action and sense of caring, the teacher feminization, the
teacher training and the construction of the meaning of masculinity.
Keywords: Gender Relations, Teaching, Early Childhood Education, Teacher
Training. / Esta pesquisa se propõe a compreender a experiência vivida de professores do
sexo masculino que atuam na educação infantil, na rede pública municipal de
Fortaleza. Norteado pelos estudos sobre gênero, sexualidade e formação
docente, principalmente a partir de autores como Guacira Lopes Louro, Joan
Scott, Marília Pinto Carvalho, Tomaz Tadeu da Silva, Débora Sayão, este
estudo procurou conhecer os professores homens que atuam nessa etapa de
ensino, na cidade de Fortaleza, especificamente, nos Centros de Educação
Infantil (CEI) e conhecer quais os discursos estão relacionados a sua escolha
profissional e a sua atuação docente. Buscou-se ainda, compreender que tipos
de discursos acerca das representações de gênero e masculinidade
perpassam o ambiente escolar e de que maneira esses discursos contribuem
para sua subjetivação. A dissertação apresenta um percurso histórico da
educação infantil no mundo e no Brasil, bem como seus fundamentos legais e
a partir desse caminho, apresenta a análise das falas de oito professores
homens atuando na educação infantil do referido município. Em meio aos
discursos da vida contemporânea, este trabalho focalizou os discursos e
representações constitutivos de um ambiente eminentemente composto por
mulheres a fim de problematizar algumas questões pertinentes ao campo da
educação infantil, tais como a ação e o sentido de cuidar, a feminização
docente, a formação docente e a construção do sentido de masculinidade.
Palavras- Chave: Relações de Gênero, Docência, Educação infantil, Formação
de Professores.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.unifor.br:tede/98240 |
| Date | 12 December 2012 |
| Creators | Alves, Benedita Francisca |
| Contributors | Boris, Georges Daniel Janja Bloc, Boris, Georges Daniel Janja Bloc, Frota, Ana Maria Monte Coelho, Pocahy, Fernando Altair |
| Publisher | Universidade de Fortaleza, Mestrado Em Psicologia, UNIFOR, Brasil, Centro de Ciências da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFOR, instname:Universidade de Fortaleza, instacron:UNIFOR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8888772380865460381, 500, 500, 292441653440865123 |
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