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Previous issue date: 2007-08-01 / This work presents a reflection about the ethnic-cultural/racial relations in the primary
school environment, and has as its objective to highlight the importance and the necessity of a
social deconstruction of prejudices and racial discrimination, which are attributed to the black
population. It shows through Brazilian history, from its colonization to current times, the
ideologies on which the relationship between blacks and whites was constructed, with great
disadvantages for the first, especially, in their quest for education and social ascension. It is
concluded that prejudice and racial discrimination in schools are presented in a subtle and
disguised way, for in Brazilian minds, the racial relationship is cordial. The existence of
prejudice and discrimination is denied, even though studies show significant malicious rates
for the Brazilian black population, verifying the so called “Brazilian knack” of discrimination,
also known as “racism Brazilian style”. Finally, it seeks to evoke the debate about the
negative social representations imposed on the black population through stigmas and
stereotypes, approaching particularly the issue of ethic-racial education in schools, under
Federal Law number 10.639/2003, which establishes imperativeness in teaching Afro-
Brazilian History and Culture from elementary to high school level within government and
private establishments. / Este trabalho apresenta uma reflexão sobre as relações étnico-cultural/racial no
ambiente escolar de educação básica, e tem por objetivo trazer à tona a importância e a
necessidade da desconstrução social do preconceito e da discriminação racial que são
atribuídos à população negra. Mostra através da história brasileira, desde a colonização aos
dias atuais, as ideologias sob as quais foram construídas as relações entre negros e brancos,
com grandes desvantagens para os primeiros, especialmente, em sua trajetória em busca da
escolarização e ascensão social. Conclui que o preconceito e a discriminação racial nas
escolas se apresentam de forma sutil e disfarçada, pois no imaginário brasileiro, as relações
raciais são cordiais. Nega-se a existência do preconceito e da discriminação, apesar de estudos
mostrarem índices significativamente perversos para a população negra brasileira, fincando
constatado o chamado “jeitinho brasileiro” de discriminar, também considerado como o
“racismo à brasileira”. Por fim, procura suscitar o debate sobre as representações sociais
negativas colocadas à população negra por meio de estigmas e estereótipos, abordando
particularmente a questão da educação étnico-racial no espaço escolar, a partir da Lei Federal
nº. 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-
Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3950 |
| Date | 01 August 2007 |
| Creators | Prezoto, Shirlene de Araujo |
| Contributors | Moura, Marlene Castro Ossami de, Pessoa, Jadir de Morais, Laraia, Roque de Barros |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Gestão do Patrimônio Cultural, PUC Goiás, Brasil, Instituto Goiano de Pré-História e Antropologia::Curso de Arqueologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 7812825959160935747, 500, 500, 600, 1841891062228154759, 2497700523572787190 |
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