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Previous issue date: 2016-03-31 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / Learning difficulties in computing courses is a situation perceived in diverse universities
from different countries, cultures and backgrounds. These difficulties directly affect achievement
rates and increase course evasion. We believe in the existence of a foundation
of cognitive processes, that without it, even the most motivated student would have trouble
to transform the received information into knowledge. This work has focused mainly
on the research of candidate methods for cognitive processes assessment with a strong
background theory. With this kind of information would be possible to devise cognitive
interventions, in order to evolve students cognitive level, and consequently, raise their success
rates. A systematic review was conducted and among the many researched methods
we selected Lawson Classroom Test of Scientific Reasoning - LCTSR. Authorized by
its author, we conducted the first translation of LCTSR to Brazilian Portuguese and administered
to students of three undergraduate computing courses: Information Systems,
Computer Science and Software Engineering.We also present results of its administration
that we consider important to reinforce the above suggested strategy / Dificuldades de aprendizado nos cursos de computação são um desafio observado através
dos anos, em diversas universidades de diferentes países, culturas e formações. Essas dificuldades
se refletem em baixas taxas de rendimento, altas taxas de evasão e influenciam
negativamente no interesse dos discentes pelos cursos. Acredita-se que exista uma fundamentação
interna de processos cognitivos, que sem ela, mesmo o estudante mais motivado
teria dificuldades para transformar informação em conhecimento. O foco do presente trabalho
está na pesquisa de métodos candidatos para a medição dos processos cognitivos
que possuam uma sólida teoria de base. Espera-se ser possível não só identificar, caracterizar
e aferir os processos cognitivos, mas também oferecer abordagens factíveis para
adquiri-los e desenvolvê-los, melhorando, consequentemente, o ensino. Uma revisão sistemática
foi conduzida, e dentre os diversos métodos identificados, o instrumento Lawson
Classroom Test of Scientific Reasoning - LCTSR foi selecionado para aplicação. Autorizado
por seu autor, a primeira tradução para Português brasileiro foi realizada e o exame
foi ministrado a três cursos de graduação de computação: Sistemas de Informação, Ciências
da Computação e Engenharia de Software. O caráter inédito dessa pesquisa se
apresenta em duas vias: ao trazer a primeira versão em Português Brasileiro do instrumento;
ao disponibilizar os dados da aplicação, ampliando o conhecimento sobre o nível
cognitivo dos estudantes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5673 |
| Date | 31 March 2016 |
| Creators | Pessoni, Vinicius Vieira |
| Contributors | Federson, Fernando Marques, Federson, Fernando Marques, Lucena, Fábio Nogueira de, Vincenzi, Auri Marcelo Rizzo |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação (INF), UFG, Brasil, Instituto de Informática - INF (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -3303550325223384799, 600, 600, 600, 600, -7712266734633644768, 3671711205811204509, -961409807440757778 |
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