The aim of this work was to investigate the treatment given to reading in classes of
English as a foreign language at colleges in Maceió, especially in two courses of the
tertiary sector of economy Systems Analysis Courses and Executive Secretariat
Course. The relevance of the work is related to the importance of reading in English
as a necessary activity to the academic and professional literacy. From this research it
was possible to observe reading conceptions and its status in force nowadays in the
institutions studied. In order to investigate that issue, the methodology used was
based on the observations of classes in four colleges in which the discipline Inglês
Instrumental (English for Specific Purposes) is taught. Thus, this work can be
considered as being a qualitative research, of an ethnographic kind. Besides
classroom observations, field note taking, informal interviews and questionnaires for
both students and teachers were also used. The theoretical background was based on
the studies of the history of reading, the socio-cognitive and discoursive aspects of
reading strategies, foreign language teaching approaches and principles of English for
Specific Purposes. One of the results obtained indicated that, in a general way, the
teachers observed included some of the English for Specific Purposes assumptions in
their classes in spite of demonstrating strong influences of the traditional features of
language teaching. / O objetivo deste trabalho foi investigar o tratamento dado à leitura em aulas de Inglês
como língua estrangeira em faculdades de Maceió, especificamente em cursos do
setor terciário da economia Análise de Sistemas e Secretariado Executivo. A
relevância do trabalho está relacionada à importância da leitura em inglês como uma
atividade necessária aos letramentos acadêmico e profissional. A partir desta
pesquisa foi possível observar as concepções e seu status em vigor nos dias atuais
nas instituições estudadas. Para tal investigação, a metodologia usada foi baseada
em observações de aulas em quatro faculdades em que a disciplina Inglês
Instrumental é ensinada. Dessa forma, a pesquisa pode ser considerada como
qualitativa, de cunho etnográfico. Além das observações em sala de aula, registros,
entrevistas informais e questionários escritos para ambos alunos e professores
também foram usados. O referencial teórico foi baseado em estudos sobre a história
da leitura, os aspectos sociocognitivos e discursivos envolvidos nas estratégias de
leitura; abordagens do ensino de línguas estrangeiras e nos princípios do ensino de
inglês para fins específicos. Um dos resultados obtidos indicou que, de modo geral,
os professores observados utilizam alguns princípios de inglês instrumental em suas
aulas, apesar de demonstrarem fortes influências de aspectos tradicionais de ensino
de línguas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/452 |
| Date | 07 August 2008 |
| Creators | Coutinho, Tânia Maria Marques |
| Contributors | Silveira, Maria Inez Matoso, SILVEIRA, M. I. M., Oliveira, Luiz Eduardo Meneses de, OLIVEIRA, Luiz Eduardo, Tavares, Roseanne Rocha, http://lattes.cnpq.br/4961168921977877 |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Linguística; Literatura Brasileira, Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/452/1/Dissertacao_TaniaMariaMarquesCoutinho_2008.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/452/2/Dissertacao_TaniaMariaMarquesCoutinho_2008.pdf.txt |
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