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Previous issue date: 2014 / O estudo apresentou como objetivo geral compreender o Ensino de Ciências Naturais
em escolas públicas da região metropolitana de Belém, a partir das concepções e das
práticas pedagógicas dos docentes em formação pelo PARFOR que atuam nos anos
iniciais do Ensino Fundamental. Os objetivos específicos se resumem em analisar as
concepções de ciências naturais dos docentes em formação que atuam nos anos iniciais;
descrever as práticas pedagógicas que são adotadas pelos docentes ao ensinarem
Ciências Naturais e avaliar se há influência dos Parâmetros Curriculares Nacionais de
Ciências Naturais na concepção e na prática pedagógica adotadas por estes professores
em formação (que são alunos do PARFOR/UFPA). Como objeto de estudo, centrou-se
no Ensino de Ciências em escolas públicas da região metropolitana de Belém, a partir
da perspectiva dos docentes em formação no curso de Pedagogia da UFPA. Trata-se de
uma pesquisa de caráter qualitativo. A técnica de coleta de dados foi feita por meio de
análise documental e de campo, cuja amostra composta por 20 professores da rede
pública de ensino que atualmente estão em formação pelo PARFOR no Curso de
Licenciatura em Pedagogia do Campus de Belém-Pa. Na coleta de dados, utilizou-se
documentos oficiais como os PCN de Ciências Naturais, Relatório de Gestão
PARFOR/UFPA e o Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia/PARFOR.
Aplicou-se um questionário com perguntas abertas e fechadas para investigar as
variáveis: socioeconômica, formação profissional, mercado de trabalho, concepções de
ciências e práticas pedagógicas. Adotou-se a análise de dados de conteúdo. Por fim, nas
considerações finais discorreu-se sobre os aspectos centrais e relevantes da pesquisa,
apresentando os resultados e análises mais significativos. O lócus da pesquisa ocorreu
no Instituto de Ciências da Educação – Faculdade de Educação – Campus Silveira Neto
– Belém-Pará- Brasil. Acredita-se que esse estudo subsidiará outras pesquisas sobre o
Ensino de Ciências nos anos iniciais, pois nas bases de dados dos eventos e revistas
indexadas da área em questão, ainda não existe nenhum trabalho que reporte a esta
temática aqui no estado do Pará. Poderá, também, servir como fonte de pesquisa para
outros estudos que surgirem na linha de Educação: Currículo, Epistemologia e História. / The study had as main objective to understand the Teaching of Natural
Sciences in public schools in the metropolitan area of Belem from the conceptions and
pedagogical practices of teachers in training at PARFOR working in the early years of
elementary school. The specific objective are summarized in analyzing the concepts
of natural science teachers in training who work in the early years; describe
the pedagogical practices that are adopted by professors to teach Natural Sciences
and assess whether there is influence of the National Curriculum Parameters of Natural
Sciences in the design and pedagogical practice adopted by these teachers in
training (who are students of PARFOR / UFPA). As object of study, focused
on public school in Science Teaching in the metropolitan area of Belem from the
perspective of teachers in training at the Faculty of Education of the UFPA. This is a
qualitative research. The data collection technique was done by means of document
analysis and field, whose sample of 20 teachers from public schools, who are currently
in training at the PARFOR Degree in Bethlehem Pa-Campus Pedagogy. During data
collection, we used official documents such as the NCP of Natural
Sciences, Management Report PARFOR / UFPA and the Pedagogical Political
Project of the Education Course / PARFOR. It was applied a questionnaire with
open and closed questions to investigate the variables: socioeconomic, vocational
training, labor market, conceptions of science and pedagogical practices. Adopted
the content analysis data. Finally, in the final considerations spoke on the central
and relevant aspects of the research, presenting the results and most
significant analysis. The locus of research took place at the Institute of Educational
Sciences - Faculty of Education - Campus Silveira Neto - Belem, Para Brazil. It is
believed that this study will subsidize other research on science education in the early
years, as in the databases of indexed events and magazines of the area, yet there is
no work that report to this issue here in the state of Para. You can also serve as a source
of research for other studies that arise in the line of Education:
Curriculum, Epistemology and History. / L'étudeavait pourprincipal objectifde comprendrel'enseignement dessciences
naturellesdans les écoles publiquesde la régionmétropolitainede Belémdesconceptions et
des pratiquespédagogiques des enseignantsen formation àparforde travaildans les
premières annéesde l'école élémentaire. Les objectifs spécifiques sont résumés dans
l'analyse desconcepts de professeurs de sciences naturelles dans la formation qui
travaillent dans les premières années; décrire lespratiques pédagogiques qui sont
adoptéspar les enseignants dans l'enseignement des sciences naturelle set d'évaluers'il
existe une influencedes paramètresdu programme national des ciences naturelles dans la
conceptionet la pratique pédagogique adoptées parces enseignants enformation (qui sont
des étudiantsde PARFOR/UFPA). L'objet d'étudeportait surl'enseignement des
sciencesdans les écoles publiques de la région métropolitaine de Belém du point de
vuedesenseignants en formation dans le cadredela pédagogie UFPA. L'étudea été
qualitativeetla techniquede collecte des donnéesa été faitepar l'analysedocumentaireet
sur le terrain, dont l'échantillonse composait de20 enseignantsdes écoles publiquesqui
sont actuellement enformationau diplôme PARFOR en éducation Campus de Belém-
PA. Lors de la collectedes données, des documents officiels tels quele PCNdesciences
naturelles, Rapport PARFOR/ Gestion UFPA et projet pédagogique politique de
l'éducation Cours/PARFOR ont été utilisés. Il était égalementun questionnaire avec des
questions ouverte setfermées pour enquêter surles variables socio-économiques liés,
formation professionnelle, marché du travail, les conceptions de la scienceetdes
pratiques pédagogiques. La technique utilisée pour l'analyse étaitle contenu des
données. Enfin, la cinquième section traite desobservations finales discuter desaspects
centrauxetpertinentessur les résultatset l'analyseplus significativerecherche. Le lieude la
recherchea eu lieuà l'Institutde Sciences de l'Education-Faculté d'éducation-Campus
Silveira Neto-Belém-Pará-Brésil. On croitque cette étude subventionner d'autres
recherches surl'enseignement des sciences dans les premières années, parce que jusqu'à
présentil n'y atoujours pas detravailsignalé ce problèmeicidans l'État du Paráet peut
également servir de ressource pour d'autres études qui se posent danslaligne
Education: Curriculum, épistémologie et histoire.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/6709 |
| Date | 01 September 2014 |
| Creators | OLIVEIRA, Sônia Maria Maia |
| Contributors | ROCHA, Genylton Odilon Rêgo da |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPA, Brasil, Instituto de Ciências da Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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