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Previous issue date: 2016 / Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa que teve por objetivo explicitar se as
ilustrações apresentadas nos blogs educacionais endereçados à Educação Infantil transmitem
sentidos sobre as diferenças de gênero que, podem contribuir para estabelecer e sustentar
relações de dominação. Este recorte se fez necessário tendo em vista o avanço tecnológico e
midiático nas últimas décadas, o qual facilitou o acesso à internet e, consequentemente, a
informações em todas as áreas do conhecimento. Buscamos conhecer as imagens presentes
nesses blogs por serem recursos didáticos e pedagógicos utilizados pelos professores na busca
de atividades a serem aplicadas em sala de aula. Almejamos ser esta uma pesquisa atual e de
relevância social, política e acadêmica, por se tratar de um tema recente nas pesquisas
brasileiras. Esta pesquisa esteve amparada pelas teorias que abordam as relações de
dominação; midiação da cultura moderna de John B. Thompson (2011), bem como em sua
proposta metodológica da Hermenêutica de Profundidade (HP). Também nos apoiamos no
estudo e na compreensão sobre as questões relativas ao gênero de Joan W. Scott (1995), com
o intuito de apreender possíveis relações entre dominação e poder. A aproximação teórica
entre Thompson e Scott se deve ao fato de compartilharem equivalentes propostas sociais e
críticas. Com isso a pesquisa e análise empreendida proporcionaram revelar e desvelar os
sentidos implícitos e explícitos, por meio das estratégias de naturalização e eternalização,
veiculados por essas ilustrações. Salienta-se o fato de que nossa atenção esteve tanto voltada
para as manifestações que revelam a sustentação, manutenção e reprodução dessas
desigualdades como para os avanços e transformações em relação às questões de gênero.
Nosso campo de estudos forneceu condições de observar avanços e permanências nas
representações veiculadas por esse meio midiático e didático. Esses, entre outros fatos, nos
remeteram para a importância dos estudos sobre gênero e mídia na formação inicial e
continuada dos professores desde a primeira etapa da educação básica, ou seja, a educação
infantil brasileira. / This paper presents the results of a research that aimed to explain if the illustrations presented
in the educational blogs addressed to child education transmit meanings about gender
inequality, can contribute to establish and sustain relations of domination. This cut was
necessary in view of the technological and media developments in the past decades, which
facilitated the access to the internet and, consequently to the information in all areas of
knowledge. We seek to know the images present in these blogs as they are used as didactic
and pedagogical resources used by teachers in the search of activities to be implemented in
the classroom. We aim to be this current research with social relevance, political and
academic, because it is a recent theme in Brazilian research. This research was supported by
the theories that address the relations of domination, mediation of modern culture John B.
Thompson (2011), as well as its methodological proposal of Depth Hermeneutics (HD). Also
supported the study and understanding of issues relating to gender of Joan W. Scott (1995), in
order to grasp their possible relationships between domination and power. The theoretical
approach between Thompson and Scott is because they share similar social and critical
proposals. With this, research and analysis undertaken provided reveal and unveil the implicit
and explicit, through naturalization and eternalization strategies, conveyed by these
illustrations. It is noted for the fact that our attention was so focused on the demonstrations
that show support, maintenance and reproduction of these inequalities as to the progress and
transformation in relation to gender issues. Our field studies provided conditions to observe
progress and stays in the representations conveyed by this didactic and media means. These
between others facts bring us to the importance of studies about gender and media in initial
and continued teacher training from the first stage of basic education, that is, brazilian
children's education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:prefix/696 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Almeida, Rose Antonietti Gomes de |
| Contributors | Moura, Neide Cardoso de |
| Publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFFS, instname:UFFS, instacron:UFFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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