Denna uppsats presenterar forskning som belyser de förändringar inom utbildningsystemen somföljt i och med utvecklingen av internet, sociala medier, online kommunikation och utbyte avkunskap online. Under det senaste årtiondet har sättet människor lär sig på förändrats från dettraditionella klassrummet, som enbart använder sig av tryckt material, till det modernaklassrummet som nyttjar digitalt material [1]. Electronic learning (e-learning) innebär av attanvända sig av digitala material istället för det traditionella tryckt materialet [2]. Mobilelearning tar detta koncept ett steg längre genom att kombinera individuellt lärande medvarsomhelst och närsomhelst lärande [2]. Detta möjliggörs till stor del av den teknologiskautvecklingen inom mobila enheter [3]. Relational learning är ett sätt att lära där individen lärfrån andra genom ett gemensamt utbyte av idéer och kunskap [4].Parkour, eller konsten av rörelse, har av O’Grady blivit presenterat som en kollaborativläromodell [5].Utövare av parkour kallas traceurs och när traceurs utövar parkour blir parkourett verktyg för aktivt lärande. Med detta lärande blir förståelse och överkommandet av hinderen läromodell. Detta är en läromodell där vetandet och upprepandet är nyckeln till traceurssträvan efter lärandets berusning. Med lek förvandlar parkour sin omgivning till en miljö förlärande. Med hjälp av parkour tar traceurs över ägandet av sitt egna lärande och hittarmöjligheter att kunna uttrycka sig själva [6]. En naturlig del av parkour är vikten som läggs påatt vara medveten om sina egna förmågor och mål med sitt lärande. Genom att dela med sigav resultatet av detta lärande skapas basen av den kollaborativa läromiljön hos parkour.I denna uppsats presenteras en mobil Android applikation: Vault. Vault kombinerar mobilelearning med relational learning och använder sig av fördelarna av den kollaborativaläromodellen som existerar inom parkour. Tre populära mobila applikationer ämnade för lärandehar analyserats. Denna analys i samband resterande resultat har varit med och format designenoch utveckling av den presenterade applikationen Vault.Vault är även testad för att mäta dess potentiella fördelar av att användas som en allmänutbildningsapplikation, med ett fokus på relational learning. Detta test är beskrivet ochresultaten är presenterade. Avslutningsvis återfinns en diskussion angående resultaten från bådetestet av applikationen samt analysen och det teoretiska materialet som presenterats iuppsatsen. Denna diskussion följs av en sammanfattning som även innehåller förslag påframtida forskningsområden som kan utforskas vidare. / This thesis presents research that addresses the educational change that arises in the era ofinternet, social media, online communities, and knowledge sharing on the web. During the lastdecade, the way people learn has seen a big shift from the traditional classroom that purelyuses printed material to the contemporary classroom that utilizes digital technologies for theteaching material [1]. Electronic learning is teaching using electronic resources instead of thetraditional printed material [2]. Mobile learning takes this concept one step further bycombining individualized learning with anytime and anywhere learning [2], enabled by thetechnological advances of mobile devices [3]. Relational learning is a way of learning in whichthe individuals involved learn from each other through the bilateral exchange of experiences andideas [4].Parkour, or the art of movement, has been presented as a collaborative learning model byO’Grady [5]. As parkour practitioner, also known as traceurs, play parkour they also provide aplatform for active learning where knowing and overcoming obstacles composes an educationalmodel. In this model, knowing and repeating is the key to the pursuit of learning. With play,parkour appropriates the spaces in which it takes place into an environment of learning. Byplaying, traceurs take ownership of their own learning process, finding the flow path that letsthem express themselves [6]. Inherent to the practice of parkour is the importance of selfawareness of one’s skills and learning goals, as well as recording and sharing the learningoutcomes. This, in turn, becomes the basic construct of a collaborative learning environment.In this thesis, an Android mobile application, called Vault is presented. Vault combines mobilelearning and relational learning, while at the same time reaping the reward of the communitybased learning model existing in parkour. The thesis also provides an analysis of popular mobilelearning apps. This analysis aides in shaping the design and development of the presentedapplication, Vault.Vault is also tested in order to gauge the potential benefits of using an application designed tobe a general-purpose educational application with a focus on relational learning. This test isdetailed, and the results are presented. The findings from these results, and the results fromthe aforementioned analysis and the theory presented in this thesis, are discussed and futurelines of research are presented.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-20569 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Linderman, Kristoffer |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för teknik och samhälle (TS), Malmö universitet/Teknik och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | English |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds