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Previous issue date: 2012-02-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aimed at verifying what were the indexes of school performance
presented by the students of the Unified Educational Centres (known in
Portuguese as CEUs) during the years 2005, 2007 and 2009, according to Prova
Brasil (Brazil Test), by comparing them, in one hand, with the performance
indexes of the country and São Paulo´s municipal network, and in other hand, by
comparing them with the same indexes among the Unified Educational Centres
units by geographic location and the social exclusion indexes of its surroundings.
The main question that guided this study was defined this way: do the differenced
architectural project and all the resources offered by the Unified Educational
Centres reflect on the improvement of the students´ school performance in
Portuguese and Math? The methodological procedure adopted consisted on a
documental research that included: legislation study about the Unified Educational
Centres, statements that guided its implantation, regiment, productions related to
the Centres and analysis of scholars linked to the theme. For the analysis of
school performance in Portuguese and Math the instrument used was Prova
Brasil. Among others are: Viñao Frago, Escolano (2001), Gimeno Sacristan (1999)
and Apple (2001) who theoretically fundamented the research. After the analysis
of Prova Brasil it was found that the Unified Educational Centres presents an
inferior performance compared to the schools of São Paulo´s municipal network
and Brazilian schools and the high exclusion index does not negatively influence
theperformance of students and the Unified Educational Centre forms an
educational innovation / Esta pesquisa teve como objetivo verificar quais os índices de rendimento escolar
apresentados pelos alunos dos Centros Educacionais Unificados (CEUs) nos
anos de 2005, 2007 e 2009, de acordo com a Prova Brasil, comparando-os, de
um lado, com os índices de rendimento dos alunos do País e da Rede Municipal
de São Paulo e, de outro, comparando esses mesmos índices entre as unidades
de CEUs por localização geográfica e índices de exclusão social do seu entorno.
A questão central que orientou esse estudo foi definida da seguinte maneira: o
projeto arquitetônico diferenciado e todos os suportes oferecidos pelo CEU
refletem na melhoria do rendimento escolar dos alunos em Língua Portuguesa e
Matemática? Utilizou-se como procedimento metodologico uma pesquisa
documental que incluiu: estudo de legislação sobre o CEU, decretos norteadores
da implantação, do regimento, produções relacionadas aos Centros e análise de
teóricos alinhados ao tema. Para análise do desempenho escolar em Lingua
Portugues e Matemática utilizou-se como instrumento a Prova Brasil. Entre
outros: Viñao Frago, Escolano (2001), Gimeno Sacristan (1999) e Apple (2001)
fundamentaram teóricamente o trabalho. Após análise de dados da Prova Brasil
constatou-se que os CEUs apresentam, rendimento inferior às escolas da rede
municipal de São Paulo de ensino e as escolas do Brasil e que o índice de
exclusão alto não infuencia negativamente no rendimento dos alunos e que o
CEU se constitui em uma inovação educacional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10334 |
| Date | 09 February 2012 |
| Creators | Barberi, Fabíola Francisco |
| Contributors | Albuquerque, Helena Machado de Paula |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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