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Previous issue date: 2015-07-14 / Esta pesquisa objetivou apontar caminhos para a mudan?a de conceito que os alunos, de uma turma de 9? ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Dr. Jos? Gon?alves de Medeiros, na cidade de Acari-RN, t?m de si mesmos, do seu meio cultural e de sua capacidade de produ??o po?tica. Ademais, faz refer?ncia ?s desigualdades sociais no Brasil, utilizando como eixo motivador a leitura da obra po?tica de Concei??o Evaristo referente ? mem?ria, luta e valoriza??o dos afrodescendentes. Os aportes te?ricos sobre o s?cio-interacionismo, a poesia, poesia na escola e sequ?ncia did?tica colaboram para afirmar que o aluno da escola p?blica em seu discurso revela influ?ncia do meio familiar, sociocultural, mas tamb?m do meio educacional, bem como os primeiros sinais de sentimento nacional: de uma maioria exclu?da. O seu fazer po?tico encontra ra?zes no meio sociocultural e geogr?fico, que inicialmente, denota revolta, por?m, com o reconhecimento das contribui??es das classes desfavorecidas para a constru??o do nosso pa?s, o aluno apresenta outros temas, como o do mesti?o, o da identifica??o com a ?frica e o do orgulho por sua origem, mem?ria e cultura. Dessa forma, se confirma as rela??es rizom?ticas entre as duas realidades. A escolha da pesquisa interventiva, numa conflu?ncia com a pesquisa-a??o e a pesquisa participante se deve ao fato de que a troca de experi?ncia numa investiga??o cient?fica ? rica e significativa. Com a utiliza??o de uma sequ?ncia did?tica, que tem como eixo o sentir poesia, o analisar textos e o fazer poesia, o aprendiz ? conduzido para as janelas de percep??o do universo contido nesse g?nero liter?rio, que ? uma ferramenta comunicativa que oferece in?meras probabilidades de express?o, de conhecimento do outro e reconhecimento de si. / Este trabajo pretende se?alar maneras de cambiar el concepto de que los estudiantes de una clase de noveno grado de la escuela primaria en la Escuela de Estado Dr. Jos? Gon?alves de Medeiros, en la ciudad de Acari-RN, tienen de s? mismos, de su entorno cultural y su capacidad de producci?n po?tica. Adem?s, las referencias a las desigualdades sociales en Brasil utilizando como eje motivador de leer la poes?a de Concei??o Evaristo relacionada con la memoria, la lucha y la apreciaci?n de ascendencia africana. Las aportaciones te?ricas sobre la situaci?n socio-interaccionismo, la poes?a, la poes?a en la escuela y la secuencia did?ctica colaboran para afirmar que el estudiante de escuela p?blica en su discurso revela influencia del entorno familiar, social y cultural, sino tambi?n el entorno educativo, as? como los primeros signos de sentimiento nacional: una mayor?a excluida. Su poes?a haciendo tiene sus ra?ces en el entorno socio-cultural y geogr?fica, lo que denota un principio revuelta, sin embargo, con el reconocimiento de las contribuciones de las clases desfavorecidas para la construcci?n de nuestro pa?s, el estudiante tiene otras cuestiones, como el mestizo, la identificaci?n ?frica y el orgullo de su origen, la memoria y la cultura. Por lo tanto, se confirmam la relaci?n rizom?ticas entre las dos realidades. La elecci?n de la investigaci?n de intervenci?n, en la confluencia con la investigaci?n-acci?n y la investigaci?n participativa se debe al hecho de que el intercambio de experiencias en la investigaci?n cient?fica es rica y significativa. Con el uso de una secuencia did?ctica, cuyo eje sentir la poes?a, analizar textos y hacer poes?a, el estudiante es llevado a la percepci?n de las ventanas del universo contenida en este g?nero literario, que es una herramienta comunicativa que ofrece numerosas posibilidades expresi?n, conocimiento del otro y reconocer mutuamente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/20534 |
| Date | 14 July 2015 |
| Creators | Brito, Ja?cia Bezerra de |
| Contributors | 34172157491, http://lattes.cnpq.br/9467435917159475, Souza, Francisca Zuleide Duarte de, 11164093487, http://lattes.cnpq.br/6581771727878518, Rabelo, Sebasti?o Augusto, 15447090130, http://lattes.cnpq.br/9053383753430184, Dias, Valdenides Cabral de Ara?jo |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS ? PROFLETRAS, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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