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Previous issue date: 2016-09-28 / Rorschach Performance Assessment System – R-PAS – was developed based on recent
empirical evidence, as a solution for limitations identified in the Rorscharch Method. In
this Doctorate thesis, divided in four sections, it was approached the psychometric basis of
Rorschach and R-PAS, and provided an adaptation of this new system for the Brazilian
society. In Section I, it was analyzed national and international scientific productions from
the past eleven years (2006-2016) about the norms of Rorscharch for children, from the
databases Scielo, Pepsic, PsycNet, Clinical Key, Science Direct, and the online platform
Taylor & Francis. It was identified a total of 14 studies which results showed a prevalence
of international researchs about the standard performance in children from various cultures.
Section II is an empirical reliability study between two raters from the same research group
and between two different groups considering protocols applied by R-PAS. It was
randomly selected 86 protocols of children aged between 7-14 years old, from public and
private schools. Results were based on the calculation of the Intraclass Correlation
Coefficient (ICC) for 60 variables of the test and the Development Index (DI). The
correlation indexes were considered excelent for 100% of the intragrupe analysis and
86,7% for the extragrupe analysis. The results are in agreement with studies that showed
that the reliability of raters of the same group are generally higher than that of raters from
different groups. Section III is an empirical study dedicated to the investigation of the
differences in the performance due to gender in Rorschach, using the R-PAS from 170
girls and 183 boys aged between 7-14 years old, in public and private schools, utilizing 60
variables from the new system. The results showed similar performance between the sexs,
but with evident distinctions in the cognitive scope, management of stress and
interpersonal area. The most prominent differences and with larger effects were noted for
participants aged 13-14 years old. With the same sample, Section IV is an empiric study
that aims to present standard performance of 353 non-patient children for 60 variables of
R-PAS and the DI. 24 variables and the DI showed significant differences, with a big
effect and significant correlations among children in different group of ages (G1, 7-9 years
old; G2, 10-12 years old; G3, 13-14 years old). It was observed that as the chronological
age increases there is a sophistication of the perceptive processes of cognition,
autoperception, interpersonal perception, affects and stress management, thus, increasing
the psychological maturity. The four sections of this thesis provide important psychometric
properties of Rorschach and R-PAS in children. These represent an advance in the
scientific consolidation of this instrument and of the system in Brazil, qualifies the
nomothetic evaluation of the data and the clinical interpretation obtained with this
technique. / O Rorschach Performance Assessment System – R-PAS (Sistema de Avaliação do
Desempenho do Rorschach) foi desenvolvido a partir de um corpo de pesquisas empíricas
recentes, buscando solucionar limitações identificadas no Método de Rorschach. A
presente tese de Doutorado, organizada em quatro seções, tem como objetivo abordar
questões referentes às bases psicométricas do Rorschach e do R-PAS, bem como contribuir
para a adaptação do novo sistema no Brasil. Na Seção I foi analisada a produção científica
nacional e internacional dos últimos onze anos (2006-2016) sobre a normatização do
Rorschach para crianças nas seguintes bases de dados: Scielo, Pepsic, PsycNet, Clinical
Key, Science Direct, e na plataforma on-line Taylor & Francis. Foi levantado um total de
14 artigos em cujos resultados evidenciou-se a prevalência de pesquisas internacionais
sobre o desempenho padrão de crianças provenientes de diversas culturas. A Seção II
consiste em uma pesquisa empírica de fidedignidade entre dois avaliadores de um mesmo
grupo de pesquisa e dois de grupos diferentes considerando protocolos aplicados segundo o
R-PAS. Foram selecionados aleatoriamente 86 protocolos de crianças na faixa etária de 7-
14 anos, de escolas públicas e privadas. Os resultados foram baseados no cálculo do
Coeficiente de Correlação Intraclasses (ICC) de 60 variáveis do teste e do Índice de
Desenvolvimento (ID). Os índices de correlação foram considerados excelentes em 100%
das análises intragrupo e 86,7% das análises extragrupo. Os resultados corroboram
pesquisas nas quais se constatou que a fidedignidade entre avaliadores de um mesmo grupo
tende a ser maior do que entre os avaliadores de diferentes grupos. A Seção III consistiu
em um artigo empírico dedicado à investigação de diferenças de desempenho em função
do sexo no Rorschach por meio do R-PAS de 170 meninas e 183 meninos entre 7 e 14
anos, de escolas públicas e privadas, em 60 variáveis do novo sistema. Os resultados
indicaram funcionamento semelhante entre os sexos para a maioria das variáveis, mas
destacaram-se distinções nos âmbitos cognitivo, de manejo do estresse e interpessoal. As
diferenças mais salientes e com tamanhos de efeito maiores foram notadas para os
participantes de 13 e 14 anos. Com a mesma amostra, a Seção IV consistiu em um estudo
empírico com o objetivo de apresentar o desempenho padrão de 353 crianças não-pacientes
para 60 variáveis do R-PAS e o ID. 24 variáveis e o ID exibiram diferenças estatísticas
significativas, com tamanhos de efeito grandes e correlações também significativas entre as
crianças de diferentes faixas etárias (G1, de 7-9 anos; G2, de 10-12 anos; G3, de 13-14
anos). Notou-se que à medida que aumenta a idade cronológica ocorre a sofisticação dos
processos perceptivos no âmbito da cognição, autopercepção, percepção interpessoal,
afetos e manejo do estresse, e, consequentemente, aumento da maturidade psicológica. De
maneira geral, as quatro seções da tese indicam importantes propriedades psicométricas do
Rorschach e do R-PAS em crianças. Tal esforço avança na consolidação científica do
instrumento e do sistema no Brasil, qualifica a leitura nomotética dos dados e as
interpretações clínicas realizadas com esta técnica.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3644 |
| Date | 28 September 2016 |
| Creators | Martins, Liliane Domingos |
| Contributors | Resende, Ana Cristina, Villemor-Amaral, Anna Elisa de, Pasian, Sonia Regina, Zanini, Daniela Sacramento, Orsini, Mara Rúbia de Camargo Alves |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Psicologia, PUC Goiás, Brasil, Escola de Ciências Sociais e Saúde::Curso de Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5385685635317177036, 500, 500, 600, 5930439467728339472, 3411867255817377423 |
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