Esta tese analisa as políticas de Educação Básica para o campo no Estado do Tocantins,
implementadas especialmente a partir dos anos de 1990. Situada no contexto das
reformas educacionais orientadas pelas agências internacionais comprometidas com o
modo de produção capitalista – com o objetivo de forjar um ensino capaz de assegurar a
dominação ideológica e atender às necessidades impostas pelo mercado de trabalho – a
política educacional direcionada à classe trabalhadora no campo é analisada a partir de
uma leitura crítica sobre o Estado e as políticas públicas no contexto do capitalismo e de
suas crises cíclicas. Evidencia-se no trabalho o papel desempenhado pelo Estado no
processo de expansão do capital no campo, bem como suas consequências para a classe
trabalhadora, que se expressam, por um lado, no avanço do agronegócio e, por outro, na
precarização das condições de trabalho e no retorno de relações produtivas já
consideradas extirpadas na sociedade, como o trabalho escravo na sua configuração
contemporânea. Na análise efetivada, são tomados como referências concretas os
chamados Territórios da Cidadania – elementos do processo contemporâneo de
territorialização das políticas públicas para o campo – permitindo as reflexões sobre as
políticas de educação para o campo no Tocantins. Privilegia-se, ainda, a análise da
produção teórica elaborada pelo “Movimento por Uma Educação do Campo”,
destacando as contradições presentes em tais propostas, seus limites, alcances e
possibilidades. A simultânea recorrência à teoria marxista e à adoção do materialismo
histórico dialético permite que ao longo do trabalho se empreenda a crítica às formas de
sustentação da sociedade capitalista, ao mesmo tempo em que se buscam as
possibilidades de sua ultrapassagem. Nesse sentido, tais reflexões desenvolvidas partem
do princípio de que a educação não é uma ação isolada, que não se compreende nem se
explica por si. A análise sobre suas possibilidades, limites, qualidade e extensão, não
pode, pois, prescindir da consideração da base material da sociedade, de sua forma de
organização e funcionamento, de suas contradições e dos antagonismos de classes nela
presentes. As considerações finais do trabalho vão afirmar a inexistência de políticas de
educação para o campo no Tocantins, que atendam, de fato, aos interesses da classe
trabalhadora no campo, bem como afirmar a importância da dialetização dos
componentes imediatos presentes nas concepções teórico-práticas das atuais políticas
educacionais, a fim de que seja potencializada a dimensão transformadora das práticas
educativas escolares, na perspectiva da emancipação humana e da superação da
sociedade de classes. / This thesis analyzes basic education policies to the camp in the State of Tocantins,
implemented especially from 1990. Situated in the context of educational reforms
oriented by international agencies committed to the capitalist mode of production - in
order to forge an education adequate for the ideological domination and meet the
demands of the labor market - the educational policy aimed at the working class in the
camp is analyzed from a critical reading about state and public policies in the context of
capitalism and of its cyclical crises. It´s evident in these paper the role of the state in the
capital of the expansion process in the camp, as well as its consequences for the
working class, which are expressed on the one hand, in the advance of agribusiness,
and, second, in precarious conditions labor and return productive relationships already
considered extirpated in society as slave labor in its contemporary setting. In the
analysis carried out are taken as specific references so-called Citizenship Territories -
elements of the contemporary process of territorialization of public policies for the
camp - to allow the reflections on education policies for the camp in Tocantins. The
focus is also the analysis of the theoretical production drawn up by the "Movement for a
Rural Education," highlighting the contradictions present in such proposals, its limits,
scope and possibilities. The simultaneous recurrence of Marxist Theory and the
adoption of dialectical historical materialism, let along the paper to undertake the
critical forms of support of capitalist society, while seeking the chances of your passing.
In this sense, the reflections developed along this thesis depart from the principle of
education is not an isolated one, that one understands neither be explained by itself. The
analysis of its possibilities, limits, quality and extent, cannot therefore dispense with
consideration of the material basis of society, of its organization and operation of its
contradictions and present her class antagonisms. The final considerations will assert a
lack of education policies to the camp in Tocantins, that would, in fact, the interests of
the working class in the camp, and affirm the importance of the dialectic of the
immediate components in theoretical and practical concepts of current educational
policies for the camp, so that is enhanced manufacturing dimension of school education
practices from the perspective of human emancipation and overcoming class society.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.uft.edu.br:11612/560 |
| Date | 27 February 2015 |
| Creators | Reis, Cleivane Peres dos |
| Contributors | Bezerra Neto, Luiz |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Pós-Graduação em Educação, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFT, instname:Universidade Federal do Tocantins, instacron:UFT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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