The purpose of this paper was to study if, and in what way, usage of consumables is part of preschool teachers' pedagogical work with the children concerning environmental issues. The study was done through qualitative interviews with six certified preschool teachers from five different preschools, all located in a mid-sized town in Sweden. Results from the study show that there are existing routines concerning the childrens' usage of consumables, and that the preschools environmental work could be connected to them. There were routines before, during and after the creating process. The most common consumables at the preschool was paper and pearls. In order to save resources and the environment, the preschool teachers had guidelines on how to use these consumables. Areas of use for the consumables could vary depending on age, development and level of challenge with the specific child. The preschool teachers in the study assured that they tried to accomodate needs and interests with each individual child and thereby finding areas for development and challenge. The teachers saw the work with resources from both an environmental and a pedagogical view and considered them both an integral part in the work for the childrens development and learning. How the staff viewed environmental issues in relation to consumables was also an important indication as to how environmental issues where reflected as a whole in the school. Also, the teachers considered the work with environmental issues as something that sometimes happens subconsciously since it is such an obvious part of the job. / Syftet med denna studie var att belysa om och på vilka olika sätt förskollärare kopplar användningen av förbrukningsmaterial till miljöfrågor i det pedagogiska arbetet med barnen. Undersökningen har genomförts via kvalitativa intervjuer med sex stycken legitimerade förskollärare, på fem olika kommunala förskolor i en stad i mellersta Sverige. Resultatet visar att det fanns rutiner kring barns hantering och användning av förbrukningsmaterial på förskolan som kunde kopplas till förskolans miljöarbete. Det fanns rutiner både före, under och efter själva skapandet. Papper och pärlor var de förbrukningsmaterial som konsumerades mest på förskolan. Därför hade förskollärarna riktlinjer hur dessa material skulle användas, för att spara in på resurserna och miljön. Användningsområdena kunde däremot variera beroende på barnens ålder, utveckling och utmaningsgrad. Förskollärarna i studien menade att de försökte bemöta barnens intressen och behov och därmed hitta utvecklingsmöjligheter och utmaningar för varje enskild individ. Förskollärarna såg arbetet med resurser ur både en miljöaspekt och pedagogisk aspekt och menade att dessa går hand i hand i verksamheten för barnens utveckling och lärande. Resultatet visade även att förskollärarnas förhållningsätt till miljö kopplat till förbrukningsmaterial spelar en viktig roll, för på vilket sätt övriga miljöfrågor reflekterades i verksamheten. Samtidigt menar förskollärarna att arbeta med miljöfrågor är en del av uppdraget och sker ibland omedvetet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-68324 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Drugge, Anna |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds