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Previous issue date: 2008-03-17 / The dissertation A Linguagem na Formação do Pedagogo: Projeto Pedagógico do
Curso de Pedagogia da UCG is a search that discusses the formation of the teacher,
whose identity is now based on the exercise of teaching. The course of pedagogy at the
Universidade Católica de Goiás - UCG is for the training of teachers for Education and
Child series initials of elementary school, with the area of concentration in teaching,
involves enabled them to act in different age groups, education formal, non-formal,
school and non-school, provided it is a job teaching. The language because it is an
element of utmost importance in forming cultural, scientific and aesthetic of a trader,
leads us to ask: How the course of pedagogy at the U C G believes the language in the
training of teacher? To answer that question takes as the unit of analysis: the Projeto
Pedagógico do Curso de Pedagogia/Departamento de Educação (2004-2006)the matrix
subsidiou curriculum that the development of such Project and the plans to ofertadas
course of the subjects in this matrix. As theoretical reference for the analysis opt for a
framework that presents a socio-historical conception of language and education,
designed by Vygotsky and by Bakhtin. Considering the existence of many specificities
between these once the first round is for the investigation of the social formation of the
mind and the second is specific dialogue as collective phenomenon, the place given to
the language in such reflections enables us to bring them, without But erasing its natural
elaborations. To think the redefinitions for which the course of pedagogy has been
determined through history, we use the following documents: a) No LDB 9.394/96 b)
Pareceres: CNE / CP n. 5/2005 (define National Curriculum Guidelines for the Graduate
Course in education, degree), n. 3 2006) Resolution CNE / CP n. 01, from May 15,
2006, establishing the guidelines mentioned, and to change the course of pedagogy /
EDU / UCG looked up the Projeto Pedagógico PP / EDU / UCG - March 2005. It was
concluded that the language as trainer of consciences should be the basis for all
academic discussion, especially in training courses for teachers, such as the course of
pedagogy, which prepares professionals to work with children. / A dissertação A Linguagem na Formação do Pedagogo: Projeto Pedagógico do Curso
de Pedagogia da UCG é uma pesquisa que problematiza a formação do pedagogo, cuja
identidade tem hoje como base o exercício da docência. O Curso de Pedagogia da
Universidade Católica de Goiás - UCG destina-se à formação de professores para a
Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, com a área de concentração
na docência, implica habilitá-los para atuarem em diferentes faixas etárias, ensino
formal, não-formal, escolar e não-escolar, desde que seja um trabalho pedagógico. A
linguagem, por ser um elemento de extrema importância na formação cultural, científica
e estética desse profissional, induz-nos a perguntar: Como o Curso de Pedagogia da
Universidade Católica de Goiás considera a linguagem na formação do pedagogo? Para
responder a essa questão toma como unidade de análise: o Projeto Pedagógico do
Curso de Pedagogia/Departamento de Educação (2004-2006), a matriz curricular que
subsidiou a elaboração de tal Projeto e os planos de curso das disciplinas ofertadas
nessa matriz. Como referencial teórico de análise optamos por um arcabouço que
apresenta uma concepção sócio-histórica de linguagem e de educação,concebida por
Vygotsky e por Bakhtin. Mesmo considerando a existência de inúmeras especificidades
entre esses, uma vez que o primeiro se volta para a investigação da formação social da
mente e o segundo trata especificamente do diálogo como fenômeno coletivo, o lugar
concedido à linguagem em tais reflexões nos possibilita aproximá-los, sem no entanto
apagar suas singulares elaborações. Para pensar as redefinições pelas quais o Curso de
Pedagogia tem sido determinado ao longo da história, recorremos aos seguintes
documentos: a) LDB n. 9.394/96; b) Pareceres: CNE/CP n. 5/2005 (define Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura),
n. 3/2006; c) Resolução CNE/CP n. 01, de 15 de maio de 2006, que institui as
diretrizes citadas; e para situar o Curso de Pedagogia/EDU/UCG analisou-se o Projeto
Pedagógico PP/EDU/UCG março de 2005. Concluiu-se que a linguagem, por ser
formadora de consciências, deve ser a base de toda discussão acadêmica, principalmente
nos cursos de formação de professores, como é o caso do Curso de Pedagogia, que
prepara profissionais para trabalhar com crianças.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1204 |
| Date | 17 March 2008 |
| Creators | Xavier, Wanda Borges |
| Contributors | Roure, Glacy Queirós de, Burgarelli, Cristóvão Giovani, Araújo, Denise Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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