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Previous issue date: 2012-10-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The theme of this research is the Secondary School that is organized by Sets of
Semester-long Subjects, a curriculum developed by the State Department of
Education of Paraná - SEED / PR - and introduced in 2009. The objective of this
study is to evaluate this proposal for secondary school. For this reason, this
project presents the following question as a research problem: the teaching model
of Secondary School Grouped in "blocks" helped increase the period students stay
in school, and notice their strengths and difficulties regarding this proposal. The
main references that guide this research are the following authors: Kuenzer
(2000), Frigotto and Ciavatta (2003), Ramos (2004), Cury (2002, 2008), Freire
(1996), Arroyo (2004); Apple (2006) and Saviani (2007, 2010). As the
methodological direction, the research adopted a qualitative approach, with an
analysis of the school s documents. The instrument used to collect data was the
structured questionnaire answered by 71 subjects: 57 students, 14 educators. In
order to interpret the data, convergences and divergences indicated in the
statements of the research subjects were sought, through inter-subjective
dialogues and, at the same time, empirical and with required theories. The
research revealed that that there was a slight decline in student dropout in
secondary school grouped in "blocks" at the studied school. Moreover, it revealed
that the new proposal has been contributing to improve the quality of education.
However it also presented difficulties that must be overcome since the need to
adapt the proposed project was confirmed / A pesquisa tem como tema o Ensino Médio Organizado por Blocos de Disciplinas
Semestrais, uma proposta curricular elaborada pela Secretaria de Estado da
Educação do Paraná - SEED/PR - e implantada no ano de 2009. O presente
estudo tem como objetivo avaliar essa proposta para Ensino Médio; para tanto
traz como problema de pesquisa o seguinte questionamento: o modelo do Ensino
Médio Blocado permitiu aumentar a permanência dos alunos e saber quais são
seus aspectos positivos e dificuldades encontradas nessa proposta. Da literatura
especializada os autores Kuenzer (2000), Frigotto e Ciavatta (2003), Ramos
(2004), Cury (2002, 2008), Freire (1996); Arroyo (2004); Apple (2006) e Saviani
(2007, 2010) são as principais referências que norteiam esta pesquisa. Como
encaminhamento metodológico a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa,
tendo como procedimento a análise dos documentos do Colégio. Na coleta de
dados foi utilizado como instrumento o questionário estruturado, respondido por
71 sujeitos. São eles: 57 alunos, 14 educadores. Na interpretação dos dados
buscaram-se as convergências e divergências apontadas nas falas dos sujeitos
da pesquisa, dialogando na intersubjetividade, ao mesmo tempo com o empírico e
com as teorias requeridas. A pesquisa constatou que houve uma pequena queda
na desistência dos alunos no Ensino Médio Blocado do Colégio em questão, além
disso, revelou que a nova proposta vem contribuindo para melhorar a qualidade
da educação; entretanto apresentou também dificuldades que precisam ser
superadas visto ter-se constatado a necessidade de adequação da proposta
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9676 |
| Date | 25 October 2012 |
| Creators | Tremmell, Marcela Marcia Canonico de |
| Contributors | Cappelletti, Isabel Franchi |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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