El propósito de este estudio es conocer qué papel tiene la literatura en el aula de español como lengua extranjera (ELE) en Suecia desde la perspectiva de los profesores, y qué fines didácticos tiene el uso de la ficción. También se quiere identificar qué diferentes tipos de literatura utilizan los profesores en el aula ELE. Las preguntas centrales son: ¿Por qué se utiliza la literatura en el aula de ELE?, ¿Qué tipo de ficción se utiliza? y ¿Cuáles son los beneficios didácticos del uso de la literatura para los profesores de ELE? Nuestra hipótesis es que la razón por la que los profesores utilizan la ficción es para enseñar sobre las culturas española e hispana, y el tipo de textos literarios más utilizados son las letras de canciones, lo cual podría mejorar la capacidad de escritura. Para averiguar esto se utilizó una encuesta que los profesores debían responder. El resultado fue que 49 profesores optaron por utilizar la literatura por muchos propósitos diferentes, pero principalmente para enseñar sobre la cultura, y el tipo de ficción que se utilizó más fue los libros para niños y las letras de las canciones. Además, existe la opinión por parte de los profesores de que una de las ventajas de la ficción es que funciona para enseñar sobre diferentes culturas españolas e hispanoamericanas. Para analizar el resultado hemos utilizado un modelo de Paran (2008: 7). La conclusión fue que la mayoría de los docentes utilizan la ficción para enseñar sobre las culturas, y la literatura que más se utiliza son las letras de canciones y la literatura infantil. El mayor beneficio didáctico que los maestros vieron con el uso de la ficción fue que era una excelente manera de aprender sobre diferentes culturas. / The purpose of this study is to find out what role fiction has in the Spanish as a foreign language (SFL) classroom in Sweden from the teachers' perspective, and what didactic purposes there are for using fiction in SFL. The questions that are central are the following : Why use fiction in the SFL classroom? What type of fiction is used? and What are the didactic benefits of using fiction for SFL teachers? Our hypothesis are that the reason for why teachers use fiction is to teach the pupils about Spanish and Hispanic cultures and the fiction mostly used is song lyrics and that it could improve the writing skills. In order to find this out, a questionnaire was used which the teachers had to answer. The result was that 49 teachers chose to use fiction for many different purposes, but mainly to teach the pupils about culture, and the type of fiction that was used most was children's books and lyrics. Furthermore, there is a opinion of the teachers that one of the advantages of fiction is that it works to teach about different Spanish and Hispanic American cultures. To analyze the result we have used a model of Paran (2008: 7). The conclusion was that most teachers used fiction to teach about cultures, and the literature that was mostly used were song lyrics and children's literature. The biggest didactic benefit that the teachers saw with using fiction was that it was a great way of learning about different cultures.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-113745 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Hansson, Molly |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds