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Previous issue date: 2012 / O processo comunicacional que se observa no Projeto Rádio pela Educação, da Rádio Rural de Santarém, no centro da Amazônia, é o objeto deste relatório de
pesquisa. O objetivo foi investigar como acontece esse processo no movimento
existente entre a produção de um programa de rádio, as orientações dadas aos
professores por meio de um guia pedagógico e as ações realizadas na escola,
analisando a relação da comunicação radiofônica com as práticas educativas
desenvolvidas. O trabalho seguiu o paradigma culturológico, entendendo a presença
do rádio como parte de um processo de interação, de troca simbólica. Os
procedimentos metodológicos tiveram abordagem indutiva, formando um conjunto
de procedimentos com os métodos histórico e etnográfico, além de aspectos da
pesquisa de recepção. As principais técnicas utilizadas foram pesquisa documental
e bibliográfica, pesquisa de campo e observação, tomando como referência o
enfoque qualitativo na observação, na descrição e na análise dos fenômenos a partir
de algumas categorias: os agentes envolvidos, a escuta do programa, as mediações
no conjunto do processo, a participação dos professores como mediadores e a
perspectiva dialógica na dinâmica observada. Verificou-se que o processo comunicacional analisado se desenvolve em movimento de constante mudança, segue um ritmo que o transforma ao longo do tempo, a partir dos olhares e das intervenções de seus agentes ou mesmo das próprias motivações provocadas por sua ação no ambiente educacional, apresentando a coexistência do instrumental e do dialógico, tendo o rádio como um mediador no processo de aprendizagem. / The communication process that can be observed in the Radio Education Project of
Rádio Rural in Santarém, in the heart of the Amazon Region, is the object of this
research report. The aim was to investigate how this process happens in the
movement between the production of a radio program, the orientation provided to
teachers through a pedagogical guide and the actions realized in school, analyzing
this way the relationship of radio communication with the educational practices
realized. The work followed the culturalogical paradigm, considering the presence of
radio as part of a process of interaction, of symbolic exchange. The methodological
procedures had an inductive approach, forming a set of procedures with the historical
and ethnographic methods, as well as aspects of reception research. The main
techniques used were bibliographic and documentary research, field research and
observation, with reference to the qualitative focus on observation, description and
analysis of phenomena on the basis of some categories: the social actors involved,
the listening to the program, the mediations during the whole process, the
participation of teachers as facilitators and the dialogical perspective observed within
the dynamic. It was found that the analyzed communication process develops in a
movement of constant changing, following a rhythm that transforms it over time on
the basis of the looks and actions of their actors or even of the own motivations
caused by its impact on the educational environment, revealing the coexistence of
the instrumental and the dialogical dimensions, radio being the mediator of the
learning process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/5496 |
| Date | 19 July 2012 |
| Creators | RODRIGUES, Rosa Luciana Pereira |
| Contributors | DUTRA, Manuel Sena |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Cultura e Amazônia, UFPA, Brasil, Instituto de Letras e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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