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Previous issue date: 2007-08-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This Work investigates the relations between the day-care center and the family
on daily routine of an Infant Educational Center Jardim Três Marias , in the city of São
Paulo, and the importance of a dialogue to stablish this relation. Between some boarded
points, they are considered important: the historical survey of the sprouting of the daycare
centers in Brazil with emphasis in the city of São Paulo; the history of fight and
mobilization of the searched day-care center; the identification of the models that remain
until the current days; the inequality in the relation day-care center-family; the
importance of the participation of the parents; the representations of the identity of the
day-care center. The empirical research investigates what parents and educators think
on the daily work of the day-care center, having as focus the routine, the relation daycare
center-family, the participation of the parents and the perception of what is a work
of quality in the infantile education in the conception of parents and teachers. The
collection and the analysis of the data, supported in a bibliographical revision, point two
representations that still remain until our days: the family as reference of an idealized
model; the day-care center as a standardized model of work having as base the routine
disciplining times, spaces and people. Although the conflicts between the adults, of the
inequality in the relation between educators and parents, and of other difficulties, to
confide for a daily dialogue can be a way for the day-care center to search for the
citizen of its action and intentions optimum: the child / Este trabalho procura investigar a relação entre a creche e a família no cotidiano do
Centro de Educação Infantil Jardim Três Marias, na cidade de São Paulo, assim como a
importância do diálogo no estabelecimento dessa relação. Entre vários pontos
abordados, consideram-se importantes: o levantamento histórico do surgimento das
creches no Brasil com ênfase na cidade de São Paulo; a história de luta e mobilização
da creche pesquisada; a identificação dos modelos que permanecem até os dias atuais;
a desigualdade na relação creche família; a importância da participação dos pais; as
representações da identidade da creche. A pesquisa empírica investiga o que pais e
educadores pensam sobre o trabalho cotidiano da creche, tendo como foco a rotina, a
relação creche família, a participação dos pais e a percepção do que seja um trabalho
de qualidade na educação infantil na concepção de pais e professores. A coleta e a
análise dos dados, apoiados em uma revisão bibliográfica, apontam duas
representações que ainda permanecem até nossos dias: a família como referência de
um modelo idealizado; a creche como um modelo padronizado de trabalho tendo como
base a rotina disciplinando tempos, espaços e pessoas. Apesar dos conflitos entre os
adultos, da desigualdade na relação entre educadores e pais, e de outras dificuldades,
abrir-se para um diálogo cotidiano pode ser um caminho para a creche buscar o melhor
para o sujeito de suas ações e intenções: a criança
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10001 |
| Date | 13 August 2007 |
| Creators | Santos, Liliana Santoro |
| Contributors | Ponce, Branca Jurema |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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