L’évolution rapide de la documentation dans l’enseignement secondaire a marqué et complexifié l’organisation des systèmes d’information et les pratiques professionnelles des documentalistes. Des questionnements autour de la professionnalisation du métier, de l’organisation en réseau des systèmes d’information ou encore du choix de la formation à l’information dans le cadre d’une discipline scolaire sont abordés sur le terrain spécifique de l’enseignement agricole par une approche méthodologique croisée. Ces interrogations montrent la nécessité de repenser les liens entre les pratiques et leurs référents théoriques comme susceptibles de constituer un socle scientifique et professionnel commun et un cadre d’analyse constructif. Ainsi les Sciences de l’Information et de la Communication peuvent éclairer les problèmes soulevés au travers de la définition d’un réseau de concepts propres à l’information-documentation et d’une réflexion épistémologique. Cette centration sur les SIC n’exclut pas des apports complémentaires comme ceux de la sociologie du travail ou des Sciences de l’Education sur les questions de professionnalisation, de formation et d’enseignement. L’hypothèse d’une interaction productive entre recherche scientifique et évolution des pratiques professionnelles permet de repenser la place des savoirs et d’envisager une meilleure appréhension et compréhension des phénomènes informationnels en jeu dans l’enseignement secondaire en France.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:univ-toulouse.fr/oai:oatao.univ-toulouse.fr:887 |
| Date | 10 April 2006 |
| Creators | Gardiès, Cécile |
| Source Sets | Université de Toulouse |
| Detected Language | French |
| Type | PhD Thesis, PeerReviewed, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://oatao.univ-toulouse.fr/887/ |
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