Denna uppsats behandlar lärares perspektiv på högre undervisning med Second Life som undervisningsplattform. Second Life (SL) är en virtuell värld där olika lärosäten världen runt har egna ”öar” och bedriver olika former av undervisning. Inledningsvis beskrivs vad SL är och hur det kan användas i undervisningssyfte. Här presenteras även de frågeställningar som behandlades, vilka var: ”Vilka positiva och negativa aspekter kan lärare uppleva vid användandet av SL som undervisningsplattform?” samt "Hur upplever man som lärare i Second Life skillnaderna i förutsättningar gentemot traditionell klassrumsundervisning?” För att belysa problematiken gjordes litteraturstudier om olika pedagogiska modeller och teorier för undervisning i virtuella världar, undervisningsformer, bedömning samt olika typer av problem som kan uppstå. Uppsatsförfattarna skaffade sig även personliga erfarenheter av Second Life och samlade relevanta lärarkontakter till en sändlista. De faktorer som ansågs intressanta att analysera delades in i följande områden: · användning av virtuella världar i högre utbildning · förutsättningar för undervisning via virtuella världar · skillnader mellan traditionell och virtuell undervisning. Med detta material som utgångspunkt skrevs en enkät som innehöll både öppnafrågor och frågor med givna svarsalternativ. Denna skickades till 73 personer vid olika lärosäten världen runt. Endast 14 personer besvarade enkäten, vilket begränsar resultatens användningsområde och tillförlitlighet. Undersökningens viktigaste resultat är följande: Användning av virtuella världar i högre utbildning: · antalet lärare som använder SL i undervisning har minskat · SL-lärare använder pedagogiska modeller som i en eller annan form bygger på social konstruktivism. Förutsättningar för undervisning via virtuella världar: · attityder till undervisning i Second Life som lärare möter från sina respektivelärosäten är i anmärkningsvärt hög grad negativa · det behövs en pålitlig och effektiv metod för identitetskontroll av studenter · problem med tekniken är mycket vanliga, liksom att det ofta är svårt för nybörjare att ”komma in i” och snabbt lära sig använda miljön. Skillnader mellan traditionell och virtuell undervisning: · språkundervisning verkar ha större likheter mellan traditionell undervisning och undervisning i Second Life · kursförberedelser och undervisning i SL tar mer tid än motsvarande undervisning i mer traditionell form.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-27290 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Wikström, Lena, Bergström, Erik |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för informatik (IK), Linnéuniversitetet, Institutionen för informatik (IK) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds