Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Rosana Aparecida da Costa Vaz.pdf: 3075084 bytes, checksum: e4c7529f79de6e4f9cd1a6f5a251e5ca (MD5)
Previous issue date: 2008-10-06 / The main objective of this work is to analyze students performance on solving some
SARESP\2005 s Algebraic questions which referred to equations and expressions
involving the conversion of semiotic representation of nature language register to
algebraic register (DUVAL, 2003). For this purpose, we used three of the
SARESP\2005 s questions applied to the seventh grade of Elementary School
students in 2008 as a searching tool. This work has a qualitative approach based on
didactic engineer methodology (ARTIGUE, 1996). To analyze the results in students
records, we based ourselves on Aline Robert s knowledge mobilization stages (1998).
The tests were applied during two different moments: during the first, tests were
reapplied in the same way as on SARESP\2005, i.e., using alternatives and, after
fifteen days, in the second moment, we reapplied them but without alternatives.
Analyzing our students performance it was noted that all of them are in a technical
stage, solving questions using only operations with number instead of doing the
conversion of nature language register to algebraic one. We believe that it is
necessary to do an Algebra work including its several representations, on different
stages of knowledge, which requires the students knowledge mobilization and the
strategies articulation to solve some questions so that they can have a good
understanding of algebraic concepts. Through this work, we expect to show that it
would be better to do a qualitative analysis of students performance in internal
evaluations from official bodies and from teachers, once it could be used to measure
and implement new procedures and strategies capable of contributing to make the
teaching and learning process in classroom better / Esta pesquisa tem como objetivo analisar o desempenho dos alunos na resolução de
algumas questões do SARESP/2005 relacionadas à Álgebra em questões referentes
a equações e expressões envolvendo a conversão do registro de representação
semiótica da língua natural para o registro algébrico (DUVAL, 2003). Para isso,
utilizamos como instrumento de pesquisa, três questões da prova do SARESP/2005
aplicadas ao 8º ano do Ensino Fundamental em 2008. Esta pesquisa possui uma
abordagem qualitativa, fundamentada na metodologia da engenharia didática
(ARTIGUE, 1996). Para análise dos dados obtidos nos protocolos dos alunos,
baseamo-nos nos níveis de mobilização dos conhecimentos de Aline Robert (1998).
As provas foram aplicadas em dois momentos: no primeiro, as questões foram
reaplicadas da mesma maneira como no SARESP/2005, ou seja, com as alternativas
e, no segundo, num intervalo de quinze dias, reaplicamos, porém, sem as
alternativas. Analisando o desempenho apresentado por nossos alunos, notamos
que todos se encontram no nível técnico, resolvendo as questões utilizando apenas
operações com números, não realizando a conversão do registro da língua natural
para o registro algébrico. Acreditamos que para que haja uma boa compreensão dos
conceitos algébricos, faz-se necessário um trabalho da Álgebra com suas várias
representações, em níveis de conhecimento diferentes, exigindo do aluno a
mobilização de seus conhecimentos e articulação de estratégias para a resolução de
uma atividade. Espera-se com essa pesquisa, mostrar que o desempenho dos
alunos nas avaliações internas deveria ser analisado qualitativamente pelos órgãos
oficiais e pelos professores, pois só assim poderiam servir efetivamente para
redimensionar e implementar novos procedimentos e estratégias em sala de aula
capazes de contribuir para a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11335 |
| Date | 06 October 2008 |
| Creators | Vaz, Rosana Aparecida da Costa |
| Contributors | Bianchini, Barbara Lutaif |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0071 seconds