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Previous issue date: 2008-05-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / It analyses the construction of the meanings of type and race in the School Collective
Activities of the Unidade de Educação Básica João do Vale . It examines some
especifics of the meanings of type and race that the school subjects use to change
experiences and understand as they are acting in this space and building their social
reality through the language. It makes a map of the sayings on the questions of type
and race through fountains symbolic, open interviews and observation of the school
collective activities. It discusses the categories race, type and school, articulating the
reflections about the social constructionism, the logic of the speech, of the relations
of power and of the affirmation of identities in the play of the difference. It intends to
demonstrate the social construction of the reality through the speech, examining the
way like these phenomena can be considered constructive able to mould the
identities and practices of the subjects, in a sense still performative, whose discursive
practice produces effect with that it expresses. It questions systems of signification,
from the process of attribution of senses with which the subjects represent the reality
at the same time which they are for her represented. It had no preoccupation in
pointing to the limits of the approach around the speech, but the whole concern was
driven by the wish of understanding how the subjects mean and they are meant in
social fact, making use of the verbal and non-verbal language. / Analisa a construção dos significados de gênero e raça nas Atividades Escolares
Coletivas da Unidade de Educação Básica João do Vale . Examina algumas
especificidades dos significados de gênero e raça que os sujeitos escolares utilizam
para engendrar experiências e entender como estão agindo nesse espaço e
construindo sua realidade social por meio da linguagem. Faz o mapeamento dos
ditos sobre as questões de gênero e raça através de fontes iconográficas,
entrevistas abertas e observação das atividades escolares coletivas. Discute as
categorias raça, gênero e escola, articulando as reflexões acerca do construcionismo
social, da lógica do discurso, das relações de poder e da afirmação de identidades
no jogo da diferença. Intenciona demonstrar a construção social da realidade através
do discurso, examinando a maneira como estes podem ser considerados fenômenos
construtivos capazes de moldar as identidades e práticas dos sujeitos, num sentido
ainda performativo, cuja prática discursiva produz efeito com aquilo que enuncia.
Questiona sistemas de significação, a partir do processo de atribuição de sentidos
com que os sujeitos representam a realidade ao mesmo tempo em que são por ela
representados. Não teve preocupação em apontar os limites da abordagem em torno
do discurso, mas toda a inquietação foi impulsionada pelo desejo de compreender
como os sujeitos significam e são significados na realidade social, fazendo uso da
linguagem verbal e não-verbal.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/599 |
| Date | 21 May 2008 |
| Creators | Machado, Raimunda Nonata da Silva |
| Contributors | Sousa, Sandra Maria N. |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS/CCH, UFMA, BR, SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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