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Previous issue date: 2018-08-22 / The discipline of physics for many is difficult to understand due to its abstractions, even though it is so present in our day-to-day life and relevant in the great discoveries that drive development in many areas. The present dissertation discusses and analyzes the use of low-cost experiments as a didactic-pedagogical resource in a proposal where the experiments were performed with the active participation of the students of Basic Education and facilitate the acquisition of the knowledge of physics from the students. Thus contributing to the mediation of the construction of knowledge, by creating meaningful relationships and connections, reaffirming the social commitment of educational practice. With the activities carried out, we can prove the effectiveness of the use of experimentation in Basic Physics classes based on the experience in the classroom, showing an improvement in the academic performance of the student, whose positive effects resulted in an increase in school averages teacher in the construction of classes that arouse the interest to learn physics. / A disciplina de física para muitos é de difícil compreensão devido as suas abstrações, mesmo sendo tão presente no nosso dia a dia e relevante nas grandes descobertas que impulsionam o desenvolvimento em diversas áreas. Com o intuito de atrair os alunos do Ensino Básico e facilitar a aquisição dos conhecimentos da física, a presente dissertação discute e analisa a utilização de experimentos de baixo custo quanto recurso didático-pedagógico em uma proposta onde os experimentos elencados foram realizados com a participação ativa dos alunos. Contribuindo assim, na mediação da construção do conhecimento, ao criar relações e conexões significativas, reafirmando o compromisso social da prática educativa. Com as atividades realizadas podemos comprovar a eficácia do uso da experimentação nas aulas de Física da Educação Básica a partir da vivência em sala de aula verificando uma melhoria no desempenho acadêmico do aluno, cujos reflexos positivos resultaram no aumento nas médias escolares, podendo também auxiliar o professor na construção de aulas que despertem o interesse para aprender física.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8944 |
| Date | 22 August 2018 |
| Creators | Rosa, Marcos Diniz |
| Contributors | Pereira, Ana Rita, Pereira, Ana Rita, Cunha, Jalles Ferreira Ribeiro da, Jesus , Denis Rezende de, Santos, Wytler Cordeiro dos |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, PROFIS - Programa de Pós-graduação em Ensino de Física em Rede - Sociedade Brasileira de Física (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1917282777342904521, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -8327146296503745929 |
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