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FRANCISCO SEPÚLVEDA DINIZ JUNIOR.pdf: 2275630 bytes, checksum: 0535ace18622fcfbecb705f48b47d811 (MD5) / Há consenso de que o povo, para que possa exercer a plenitude do direito à cidadania, necessita
ter acesso à educação de qualidade, criando, então, condições para que possa se observar a
redução das desigualdades. O Estado de Alagoas obteve os últimos lugares nas avaliações de
larga escala do governo federal (Ideb), nas edições de 2013 e 2015. Há, porém, nesse mesmo
estado, municípios que estão conseguindo se destacar no cenário estadual e nacional nos exames
realizados na etapa inicial do ensino fundamental, nos quais as suas escolas vêm atingindo, e
até superando, as metas previstas pelo MEC. As práticas de gestão e organização vêm sendo
apontadas como fatores diferenciais que influenciam positivamente o desempenho dos alunos.
Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi de identificar as práticas de gestão educacional
implantadas na Secretaria de Educação de um Município de Alagoas que vem se destacando
nos resultados do ensino fundamental, bem como analisar as práticas de gestão escolar que
explicam a diferença de rendimento entre duas escolas desse mesmo sistema de ensino. Este
trabalho tem uma abordagem qualitativa, com estudo de caso único integrado e com recorte
temporal de 2013 a 2016. Foram utilizadas como modelo de análise as dimensões de gestão
escolar da Professora Heloísa Lück, subsidiadas pelas teorias da administração e pelas
pesquisas sobre fatores e práticas que influenciam o desempenho escolar.
A pesquisa apontou que determinadas decisões políticas da equipe dirigente da secretaria foram
fundamentais para o sucesso na implementação de boas práticas de gestão.
Complementarmente, revelou práticas desenvolvidas no município de enfrentamento à baixa
qualidade educacional, tendo o monitoramento do desempenho dos alunos como fundamental
no alinhamento de objetivos dos diversos atores sociais, bem como o apoio dado aos alunos
mais necessitados pelos profissionais das escolas.
A pesquisa mostrou, ainda, que a liderança exercida pelos diretores escolares teve influência no
rendimento dos alunos nas escolas analisadas. Entretanto, as evidências coletadas indicam
também que avanços mais robustos na redução das desigualdades educacionais passam,
necessariamente, pelo enfrentamento da pobreza e redução da desigualdade econômica.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/25722 |
| Date | 12 April 2017 |
| Creators | Diniz Junior, Francisco Sepúlveda |
| Contributors | Hastenreiter Filho, Horacio Nelson, Tude, João Martins, Pires, Ana Maria Britto |
| Publisher | Escola de administração, Ciências sociais aplicada, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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