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Previous issue date: 2014-02-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The human resources formation in the health care area has been suffering from a
series of reconstructions with the purpose of supplying the failures related to solving
the population health problems. One of the current challenges is the competent formation of the health care staff, in a way that they are able to act in emergency and
urgency situations. And in this scenario, the training hospitals are of utmost importance as they receive a great number of students to be trained. In this context,
there was an option to develop a case study with a qualitative approach, with the objective of analyzing the tutorship in the perspective of fifteen doctors who worked in
and emergency and urgency health care system from a Federal Teaching Institution
in Goiânia-Goiás. The data were collected from January 2013 to March 2013,
through very close questionnaires and also semi-structured interviews, followed by a
guide with open questions. For the analysis of the data collected in the interviews,
Bardin (2009) technique of content analysis was used. From the data analysis, it
was established that doctors consider tutoring a key element in the learning process
in a practical way and it was also established that being a tutor means provide students the knowledge but also be responsible for their future formation. There were
many tutoring activities mentioned, most ofthem related to clinic and surgery cases.
Another outcome was that the tutoring enables the tutor to continue developing his or
her studies, learning through their pupilswho also can be benefited in becoming
well-trained professionals. The interest, a good formation in theories, and a good
rapport between the staff was also highlighted as a key to help achieve the goal. On
the other hand, the lack of structure, the little time awarded to procedures, the teachers’ lack of communication among themselves, tutors and students, the double-shift
involving teaching and preceptor and the lack of tutor training were reported as negative points that hinder the process. In conclusion, in the doctors’ point of view, the
tutoring contributes in the formation of the future professional. However, there are
many difficulties facing this area. Some structural changes have been developed in
order to make the process more efficient such as applying more time. But, there is
also a great need of improvement in the emergency and urgency areas, and there is
also a search for projects focused on training tutors allied to the Institutions for Graduation Courses related to the health care area. / A formação de recursos humanos na área da saúde tem sofrido ao longo dos anos uma série de reestruturações com o objetivo de suprir as carências relacionadas à resolução dos problemas de saúde da população. Um dos desafios atuais é a formação de profissionais da saúde competentes para atuarem em emergência e urgência, daí a importância dos hospitais de ensino que recebem anualmente grande
número de estudantes neste cenário. Nestecontexto, optou-se por desenvolver um estudo de caso com abordagem qualitativa com o objetivo de analisar a preceptoria na perspectiva de quinze médicos em um serviço de emergência e urgência hospitalar de uma Instituição Federal de Ensino Superior em Goiânia, Goiás. Os dados foram coletados de janeiro a março de 2013, por meio de questionário fechado e de
entrevista semiestruturada, guiada por umroteiro com perguntas abertas. Para a análise dos dados obtidos nas entrevistas foi utilizada a técnica da análise de conteúdo proposta por Bardin (2009). A partir da análise dos dados, constatou-se que os médicos consideram a preceptoria fundamental para o processo de ensinoaprendizagem na prática e referiram que ser preceptor significa transmitir conhecimentos e se responsabilizar pela formação de futuros profissionais. Foram descritas inúmeras atividades de preceptoria, sendo a discussão de casos clínicos e cirúrgicos a mais citada. Relataram também que a preceptoria contribui para o preceptor continuar estudando e aprendendo e também para o estudante na formação de profissionais qualificados. Destacaram, como facilidades, o interesse e a boa formação teórica do estudante e o bom relacionamento com a equipe multiprofissional. Como dificuldades, assinalaram a falta de infraestrutura e de tempo, a pouca comunicação entre docentes, preceptores e estudantes, a dupla atividade de assistência e docência durante o turno de trabalho e a ausência de capacitação para a preceptoria, com consequências negativas e prejuízo na formação do estudante. Conclui-se que na
perspectiva de médicos a preceptoria contribui na formação dos futuros profissionais. Entretanto, muitas dificuldades são enfrentadas no exercício desta função. Sugeriram melhorias na infraestrutura e nas condições de trabalho, em especial mais tempo para exercer a função e capacitação.Verificou-se que há necessidade de melhorias na infraestrutura do serviço de emergência e urgência, bem como de elaboração de projetos para capacitação pedagógica dos preceptores em articulação com as instituições formadoras de ensino superior e o serviço de saúde.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4036 |
| Date | 26 February 2014 |
| Creators | Sant'Ana, Elisete Regina Rubin de Bortoli |
| Contributors | Pereira, Edna Regina Silva, Pereira, Edna Regina Silva, Costa, Nilce Maria da Silva Campos, Oliveira, Cacilda Pedrosa de, Naghettini, Alessandra Vittorino, Lima, Jaqueline Rodrigues |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ensino na Saúde (FM), UFG, Brasil, Faculdade de Medicina - FM (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 513421144313530010, 600, 600, 600, 600, 1545772475950486338, 8765449414823306929, 2075167498588264571 |
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