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Previous issue date: 2018-06-19 / A tese objetivou analisar de que forma o fenômeno do fracasso escolar está presente na
modalidade de ensino médio da rede pública do estado do Pará e descrever os fatores que levam
à sua persistência. O problema da pesquisa pauta-se na seguinte interrogação: Como os sistemas
político e educacional se comportam diante do persistente fracasso escolar no ensino médio do
estado do Pará? A pesquisa seguiu algumas questões norteadoras: a) Como as organizações do
sistema político observam e se organizam para enfrentar o fracasso escolar no ensino médio no
Pará? b) De que forma o sistema educacional absorve as comunicações do sistema político em
ações de combate ao fracasso escolar que exigem interação intersistêmica? c) Quais fatores
influenciam na persistência do fracasso escolar do sistema de ensino médio da rede pública? O
ponto de partida foi uma abordagem epistemológica paradigmática no campo sociológico e
educacional fundamentada na teoria dos sistemas autorreferenciais do sociólogo alemão Niklas
Luhmann, que tomou dados bibliográficos, observação sistemática no campo e pesquisa Web
Survey. Na organização dos dados e análise foram utilizadas técnicas qualitativas e
quantitativas. Contatou-se que a persistência do fracasso escolar no ensino médio ganha
dimensão circular devido a impossibilidade de comunicação entre organizações que atuam nos
sistemas político e educacionais visando o sucesso educacional. A tese proposta confirma-se
no sentido de que o fenômeno do fracasso escolar no Pará torna-se sistêmico na medida em que
a política de combate ao fenômeno pelos sistemas político e educativo o reforçam em vez de
combatê-lo. As comunicações equivocadas do sistema político-administrativo encontram
resistências no sistema educativo, que desloca sua unidade da intenção de educar para a defesa
da profissão, resultando na circularidade e reprodução do fenômeno no estado. / The thesis aimed at describing the persistent failure of public education in high school in Pará
and its possible causes. The research problem is based on the following question: How do the
political and educational systems behave in the face of persistent school failure in high school
in the state of Pará? The research followed some guiding questions: a) How do the organizations
of the political system observe and organize to face the school failure in high school in Pará?
b) How does the educational system absorb the communications of the political system in
actions to combat school failure that require intersystemic interaction? c) What factors
influence the persistence of school failure in the public high school system? The starting point
was a paradigmatic epistemological approach in the sociological and educational field based
on the theory of self-referential systems of the German sociologist Niklas Luhmann, who took
bibliographic data, systematic observation in the field and Web Survey research. In the data
organization and analysis, qualitative and quantitative techniques were used. It was contacted
that the persistence of school failure in high school gains a circular dimension due to the
impossibility of communication between organizations that act in the political and educational
systems aiming at educational success. The proposed thesis is confirmed in the sense that the
phenomenon of school failure in Pará becomes systemic to the extent that the politics of fighting
the phenomenon through the political and educational systems reinforce it instead of fighting
it. The mistaken communications of the political-administrative system find resistance in the
educational system, which shifts its unity from the intention to educate to the defense of the
profession, resulting in the circularity and reproduction of the phenomenon in the state.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/10449 |
| Date | 19 June 2018 |
| Creators | MARTINS, Roberto Araújo |
| Contributors | MATHIS, Armin |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável do Trópico Úmido, UFPA, Brasil, Núcleo de Altos Estudos Amazônicos |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | 1 CD-ROM, reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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