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Previous issue date: 2015-09-25 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This thesis is based on Pierre Bourdieu’s theories about scholar reproduction
and in a dialectical conception of world. The aim of this research was to analyze
how the crisis of efficiency can be understood from analysis of cultural, social
and economic capitals and not as a productivity crisis often debated in the
literature. To do this, we analyzed if the cultural, social and economic capitals of
secondary students affect theirs school achievement in science / chemistry in
different scales (global, national and local). For this, on the global scale (using
PISA-2009 data) and national (using ENEM-2009 data), evaluated through
Quantile Regression, how the cultural, social and economic capital are related
to student achievement in science. We also analyzed the partial and combined
effect of different capitals on student performance from a partial regression,
followed by a path analysis. These analyzes showed us that, regardless of the
context, cultural and social capital have a positive relationship with student
achievement in science. Economic capital also has a positive relationship with
the school achievement of students in science, however, has different slope
coefficients for different quantiles. For the national context, we investigated
further how the educational institution the student is in (whether state, federal,
municipal or private) affects their school achievement in science, for this we
proceed with an ANOVA followed by a Planned Comparison Test. These tests
indicated that students in federal and private schools have better achievement
than those from the municipal and state schools. To justify our results, we
research in a local context (in public and private schools of Jataí-GO and
Goiânia-GO) how the student's capitals affect their achievement in chemistry.
We elaborated and applied a didactic strategy about “waste and physical and
chemistry transformations”, a socio-economic-cultural survey and an interview
with responsible for those students. In this context, we could deep the
discussions that we had realized in global and national context. Our results
provided subsides to affirm that the efficiency crisis of school is configured in a
context of crisis of capitalist society. The school crisis is multifaceted and it is a
mistake condemns only schools and teachers about the learning problems in
science because the social, cultural and economic capital of the students can
explain some of these achievement issues. The school is in crisis, but the
school's crisis is not a crisis of efficiency, is a societal crisis permeated with
ideological aspects, as well as other crises that today's society confronts. / Este trabalho está fundamentado nas teorias de Pierre Bourdieu sobre a
reprodução escolar e em uma concepção dialética de mundo. O objetivo desta
tese consistiu em analisar como a crise de eficiência da escola pode ser
compreendida a partir da análise dos capitais cultural, econômico e social dos
partícipes da escola e não tão somente como uma crise de produtividade e
eficiência humana. Para isso, analisamos se os capitais social, cultural e
econômico dos estudantes afetam o desempenho escolar em ciências/química
de estudantes do Ensino Médio em diferentes amostras (global, nacional e
local). Para isso, na escala global (utilizando dados do PISA-2009) e nacional
(utilizando dados do ENEM-2009), avaliamos, através de Regressão Quantil,
de que maneira os capitais cultural, social e econômico estão relacionados ao
desempenho dos estudantes em ciências. Avaliamos também o efeito parcial e
combinado dos diferentes capitais no desempenho dos estudantes a partir de
uma regressão parcial, seguida por uma análise de caminho (path analysis). As
análises nos mostraram que, independente do contexto, os capitais cultural e
social possuem uma relação positiva com o desempenho dos estudantes em
ciências, assim como o capital econômico, que, no entanto, possui diferentes
coeficientes angulares para distintos quantis. Para o contexto nacional,
investigamos ainda como o estabelecimento de ensino que o estudante
frequenta (estadual, federal, municipal ou privado) afeta o seu desempenho
escolar em ciências. Para isso, fizemos uma Análise de Variância seguida de
um Teste de Comparação Planejada, que nos indicou que os estudantes das
escolas federal e privada possuem melhor desempenho que aqueles oriundos
das escolas municipal e estadual. A fim de fundamentar tais resultados,
investigamos em um recorte local (em escolas públicas e privadas nas cidades
de Goiânia-GO e Jataí-GO) como os capitais dos estudantes afetavam seu
desempenho em química. Para isso, elaboramos e aplicamos uma estratégia
didática cujo tema foi “Lixo e as Transformações Físicas e Químicas”, bem
como um questionário socioeconômico-cultural, além de realizarmos
entrevistas com os responsáveis de alguns estudantes. Nesse contexto,
pudemos aprofundar as discussões que realizamos nos recortes global e
nacional. Nossos resultados nos fornecem subsídio para afirmarmos que a
crise de eficiência da escola se configura em um contexto de crise da sociedade capitalista e que tem relação não apenas com os problemas de
ordem econômica da escola, mas também com os aspectos sociais, culturais e
econômicos que permeiam a vida dos estudantes fora do ambiente escolar. A
escola está em crise, mas não de eficiência, tal como predita pelo modelo
capitalista; é uma crise societária permeada de aspectos ideológicos, assim
como os demais flagelos que a sociedade atual enfrenta. A crise escolar é
multifacetada, e constitui equívoco responsabilizar unicamente as escolas e
professores sobre os problemas de aprendizagem em ciências, uma vez que
os capitais sociais, culturais e econômicos dos estudantes conseguem explicar
parte desses problemas de desempenho. Logo, é necessária atuação conexa
entre o Estado e a escola para a disposição de serviços essenciais para a
população.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4856 |
| Date | 25 September 2015 |
| Creators | Ribeiro , Eveline Borges Vilela |
| Contributors | Benite, Anna Maria Canavarro, Benite, Anna Maria Canavarro, Simões, Armando Amorim, Field's, Karla Amâncio Pinto, Amaral, Nelson Cardoso, Mesquita, Nyuara Araújo da Silva |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Química (IQ), UFG, Brasil, Instituto de Química - IQ (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 663693921325415158, 600, 600, 600, 600, 600, 7826066743741197278, 1571700325303117195, -4452917836576020174, -961409807440757778 |
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